為了改變他的學習狀況，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排了乙個責任心強、樂於助人、耐心細緻的女同學跟他結成學習夥伴，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。
就這樣，乙個兩人學習小組應運而生，這個女同學也不負所望，經常利用課餘時間幫他答疑解難，督促他按時完成各科作業。有時，她也會顯得不耐煩，說小張不太聽話，不太喜歡學習……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。
後來，小張同學取得進步時，除了表揚小張，我還表揚了班裡其他同學，特別是這位同學盡心盡力的幫助。
乙個學期下來，在同學們的幫助下，自己的努力下，小張同學各方面都取得了顯著進步。他學會了管束自己，不再經常犯紀律上的錯誤了，學習的積極性也提高了，成績有了不小的進步。小張同學的可喜轉變，使我深感欣慰，同時，這個教育案例也使我對怎樣做乙個好的班主任產生了許多真切的體會。
教育本質上就是一種愛心與耐心的表現。我們教育學生，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會對學生產生由衷的熱愛之情。對於小張這樣的孩子，就要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。
「動之以情，曉之以理」，用師愛去溫暖他，用耐心與真情去感化他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。
同學的幫助有時比老師的更容易讓人接受，實際效果也更好。同學的信任，同學的關心是每個孩子最須臾不可或缺的需要。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說，彼此感受到同學對自己的信任，感受到同學給自己帶來的快樂，從而在快樂中學習、生活，又在互幫互助的學習、生活中感受到無窮的快樂！
同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，給後進生注入了強大的正能量，這在後進生的轉化工作中起著至關重要的作用。
一把鑰匙開一把鎖，帶班也一樣，班上每位學生的實際情況是不同的，這必然要求班主任深入了解每個學生的行為習慣、興趣愛好，對於後進生更要具體分析其落後的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，有效引導。而另一方面，用發展的眼光，用賞識的眼光來看待每乙個孩子，這是乙個小學教育工作者，特別是乙個班主任必須具備的職業素養。因為，對於懵懂無知卻前途無量的孩子們來說，老師的尊重、信任、寬容與鼓勵是他們向上的自信與力量的源泉。
我的班主任教育故事
教育實踐，讓我深深體會到 素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德 文化科學 身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的 具有劃時代意義的改革。俗話說 人與人不同，花有幾樣紅 轉化後進生成了班主任都會遇到的問題。有人說 一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生...
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曾記得教育家巴特爾說過 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒，即使冰凍的感情也會消除。是的，作為班主任，應該用自己的愛去溫暖每個同學的心，一枝一葉總是關情。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。那些在學習 思想 行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為 問...
班主任教育故事
信任的陽光照亮和諧的班級 我的教育故事 回顧這幾年來的班主任生活經歷，與學生朝夕相處，從關注學生的言行到關注學生的愛好，從關注學生的成績到關注學生的成長，雖然以前我也做過幾年班主任，這兩年卻讓我再次體會到了做班主任的艱辛，但也讓我享受到了教學相長的充實和為人師表，感化學生所帶來的快樂。剛接手這個班的...