李雲娥班級工作是繁雜、瑣碎的，大到班規班紀的制定,小到課桌椅的排放。做好班級工作,教師應該為學生的發展提供廣闊的實踐空間，充分發揮學生的主體作用,讓學生都「動起來」,做班級管理的「小主人」， 給學生一片成長的空間。
只要善於引導,學生就能積極參與班級管理,並能在實踐中學知識長才幹。我班在開展「我為班級獻計獻策」的活動中,設立「金點子信箱」,要求同學們對建設優秀班集體想辦法、提建議、出主意。在這項活動中,學生都積極參與,班級評出了不少」金點子」。
對於有價值的「金點子」,我引導學生參與實踐。
在班級工作中，很重要的一點是鼓勵學生參與管理，參與競爭。如今的小學生有很強的自我意識，他們渴望得到尊重，渴望在同學面前展示自己。根據這些特點，本著「尊重學生，提供機會，平等相待」的原則，我在班級管理中引入競爭機制，實行班幹部競選制、輪流制，設立「常務班長」，要求競選人進行演講，並回答同學們提出的問題，經大家投票選舉產生。
黑板報也是乙個培養學生創新精神和實踐能力，表現學生個性，促進學生素質全面提高的舞台。每個學生都樂於在這個舞台上展現自我。全班學生中，有擅長寫字的，有擅長畫畫的，有擅長設計的，我按照他們各自的特長，分成若干小組，輪流負責黑板報。
他們都能圍繞學校、班級的工作重心，認真蒐集資料，精心設計版面，做到**並茂，內容豐富。通過實踐，同學們的特長得到充分的發揮，也培養了一批特長生。如黃小東同學在畢業典禮前的黑板報上充分展示了他的才華，他的美術字和畫十分出色，受到全校師生的好評。
班級工作只有充分發揮學生的主體作用，才能使學生從消極被動地接受管理、應付管理變成積極主動地配合管理、自我管理，才能真正體現學生在學校、班級中的主人翁地位。
給學生成長的空間
一期下來，當學生們在 通知書 的 自我評價 欄寫下 學習有了進步 養成了學習的習慣 對學習有了興趣 明白了許多道理 這些話時，我在倍感欣慰的同時，又有了新的期待和更高的憧憬。一 進一步細化學生的行為規範，讓學生明白哪些事不可以做，哪些事可以做，該怎樣做，進而實現學生的自我管理。二 進一步完善學生的評...
李彥巨集馬雲俞敏洪給大學生的經典語錄
2010年03月20日 09時23分 嚴浪 窗體頂端 字型大小 大中小 列印收藏檢視留言進入論壇搜尋 窗體底端 李彥巨集 1.少許諾，多兌現，做到的永遠比豪言壯語更有力量。2.各種各樣性格的人都有可能成功，只不過是看你有沒有利用自己的性格優勢來做事情。3.每個人應該尋找適合自己的東西，做自己喜歡做的...
李彥巨集馬雲俞敏洪給大學生的經典語錄
俞敏洪 1.為什麼你不要自傲和自卑？你可以說自己是最好的，但不能說自己是全校最好的 全北京最好的 全國最好的 全世界最好的，所以你不必自傲 同樣，你可以說自己是班級最差的，但你能證明自己是全校最差的嗎？能證明自己是全國最差的嗎？所以不必自卑。2.這個世界上有很多天才，天才是用來欣賞的，不是用來攀比的...