蘭江小學2011學年教師論壇稿紙
題目：《關注工作中的細節》
演講者：祝俊娛時間：2023年2月13日
上課鈴響了，教室裡特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈後，笑了笑，說：「同學們，這次課堂作業本很多同學都全對，而且部分同學的字書寫有很大進步，我非常高興。」邊說著，邊舉起了一疊作業本，稍作停頓，我接著說：
「告訴同學們，今天老師還發現了乙份最滿意的作業，他是誰的呢？」不待我講完，同學們就一下子把目光投到常被表揚的幾位同學身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：
「楊則辰！雖然這次作業中還有小錯誤，但老師相信這份作業是他最努力，也是他最優秀的。」從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。
因為小楊平時的作業常常讓任課教師頭疼，字不僅個兒大，而且形成了自己獨創的「楊氏字型」。於是我翻開作業本，把作業還有那鮮紅的「a★★」，展示給大家看，「請同學們用掌聲向楊同學表示祝賀！」我帶頭鼓起了掌，頓時教室裡響起熱烈的掌聲。
要知道，這個「a★★」對於小楊說可真是難得的事情，只有作業全正確而且字寫得清楚認真才能得到。而他的作業，全憑高興，總的來說，不用看名字，就能一下認出他的作業來。
此刻，我望了一眼小楊，只見他滿臉通紅，坐得筆直，眼睛一直望著我，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，似乎他還沒有從課間的一剎那中回來……
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到小楊的作業時我停了下來，我叫同學把他「請」到我的身邊站著面批，他的作業本上有兩個錯別字，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：「千叮嚀，萬囑咐，這兩個字不要寫錯！我在黑板上邊都強調過幾次了！
」聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，繼而我又說道：「再看看你的字……」
我沒再往下說，因為我發現，雖然他不及其他同學的作業清楚認真，可是我敢說這是我見到他做得最好的一次作業，等他走後，我又重新審視這份作業：字的「個子」縮小了許多，一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力。我不覺地翻看起他前陣子的作業，其實他的作業每天都在進步，我真該死，竟然忽略了這點，猛然間，我彷彿看到了孩子們的那一雙雙期盼得到老師肯定的眼神，彷彿一下子明白了這份作業好沉，這是乙個孩子用「心」寫的，乙個簡單的對錯符號也許只能來判斷作業的正誤，而面對乙份真正有質量的、蘊涵著特別價值的作業，必須以自己的一顆真誠的「心」去發現、去觸控、去呵護……
因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業本上工工整整寫上了 「a★★」，還特意畫上一張遲到的笑臉，並在一旁寫上了表揚、鼓勵的話語。
此後，這樣的「特批作業」多了起來，作業本上又多了許多豐富的內容：一枚枚閃亮的五角星，乙個個可愛的笑臉，一句句簡單的鼓勵……
小學班主任教育故事
樹人實驗小學六年級班主任郭輝雲 各位領導 各位老師 大家好！我是樹人實驗小學六年級一班班主任郭輝雲，在我還是一名學生的時候我就幻想著當一名老師，那時我不知道春蠶 紅燭需奉獻什麼 也不了解人類靈魂的工程師需擔當怎樣的責任，只是覺得學校是一片淨土，它沒有為功名利祿的勾心鬥角，每天面對的都是一張張純真的渴...
小學班主任教育故事
我是一位在班主任工作崗位工作十餘年的教師了，期間遇見過各種各樣的學生。可是本學期我接手了乙個學生叫郭敏哲，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那麼好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，...
班主任教育故事
信任的陽光照亮和諧的班級 我的教育故事 回顧這幾年來的班主任生活經歷，與學生朝夕相處，從關注學生的言行到關注學生的愛好，從關注學生的成績到關注學生的成長，雖然以前我也做過幾年班主任，這兩年卻讓我再次體會到了做班主任的艱辛，但也讓我享受到了教學相長的充實和為人師表，感化學生所帶來的快樂。剛接手這個班的...