教育實踐，讓我深深體會到：素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。
俗話說：「人與人不同，花有幾樣紅」轉化後進生成了班主任都會遇到的問題。有人說：
「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
班主任對學生不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」班主任要善於接近孩子。
體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和「愛」。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
熱愛學生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過活動觀察、研究學生。
我們班裡的汪洋同學是最令我頭痛的乙個學生，他對學習一點興趣都沒有，課堂作業不認真、家庭作業更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟於事，一副「軟硬不吃」的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計畫都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等於宣判「不可救藥」了嗎？在一次偶然聽到「成功教育」法之後，我想，何不試一試呢？
於是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計的創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：
「使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嚐到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。」終於我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：
學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫進步了，半期結束後，汪洋同學還被評為班級進步學生呢！
平凡的班主任工作，可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，用愛心去感化他們，每個學生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，就更需要老師的愛，只有讓學生處處感受到你的關心與呵護，才能開啟他們的心扉，傾聽他們的心曲，並及時地客觀地分析原因，正確引導，點撥，發現閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
我的班主任教育故事
為了改變他的學習狀況，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排了乙個責任心強 樂於助人 耐心細緻的女同學跟他結成學習夥伴，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話 為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。就這樣，乙個兩人學習小組應運而生，這個女同...
我的班主任教育故事
曾記得教育家巴特爾說過 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒，即使冰凍的感情也會消除。是的，作為班主任，應該用自己的愛去溫暖每個同學的心，一枝一葉總是關情。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。那些在學習 思想 行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為 問...
班主任教育故事
信任的陽光照亮和諧的班級 我的教育故事 回顧這幾年來的班主任生活經歷，與學生朝夕相處，從關注學生的言行到關注學生的愛好，從關注學生的成績到關注學生的成長，雖然以前我也做過幾年班主任，這兩年卻讓我再次體會到了做班主任的艱辛，但也讓我享受到了教學相長的充實和為人師表，感化學生所帶來的快樂。剛接手這個班的...