我的班主任成長故事

都城鎮錦江小學周珠秀

不知不覺中，我從教二十多個年頭了，這些年中我一直擔任班主任工作。其間有歡笑，也有淚水，但讓我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。曾記得教育家巴特爾說過：

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒，即使冰凍的感情也會消除。是的，作為班主任，應該用自己的愛去溫暖每個同學的心，一枝一葉滿是關愛。在每個班，總有幾個不和諧的音符會讓老師頭疼，尤其是那些不想讀書的同學。

對待這些學生，要像醫生對待病人一樣，要尋找**，對症下藥, 總結我多年來的實踐，我覺得，關愛、寬容、賞識是最基本、最有效的藥方。

在2023年，我接手擔任三年級（1）班的班主任，發現有個叫陳曉華的學生，上課總是低著頭，無精打采，提問時緘默無語；家庭作業要麼全留空白，要麼亂寫一氣，全是錯別字，甚至連最簡單的生字的書寫也是錯漏百出；每次測驗成績都只有

二、三十分。其他科任老師都認為這孩子基礎太差，提高是無望了，只要她遵守紀律，上課不影響別人就行了。面對這種情況，我心底不由得泛起了一股涼意。

但一想到她是我的學生，只要孩子一天在我這裡學習，我就一定不能放棄她！我得幫助她上進！於是我來到她家，正碰上她在家煮飯。

與她奶奶交談中得知，原來她父母都是常年在外打工，將她託付給了奶奶，而奶奶年紀大了，家務都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。家裡打算讓她念完小學就和她父母一起去打工算了！我勸了兩句，她奶奶的一句話讓我傻了眼，「她學習不好，讀不讀有什麼關係，還不如去賺點錢！

」聽了這些話，我的心情格外沉重，難道我能眼睜睜地看著她離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？不能，我的職責告訴我。針對她的情況，回到學校後，我盡可能的抓住一切機會親近她，以關愛之心來觸動她的心弦。

如有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我給她送傘……經常找她閒談，引導她用感恩、享受的心態看待現實生活……組織幾位班幹部來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業，讓她感受到和同學在一起的快樂。5月9日是她的生日，我知道後，連忙買來蛋糕，組織學生舉辦了一次班級生日會。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅潤。

經過聯絡，吹蠟燭的時候，她父母如約打來了**。這時，我看見了她眼中懸掛的淚花，我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是開啟心門向過去告別的淚花。

同時，我告訴科任老師，她身上的閃光點還是挺多的，不到10歲的孩子，煮飯、洗衣等家務活都會做，還能照顧年邁的奶奶……我和科任老師一起抓住這些閃光點在班上表揚她、鼓勵她。哪怕是學習上的一點小進步，我也沒有忽視。在一次練習課中，她居然全部都做對了。

我非常興奮地對她說：「你看，這麼難的問題你全對了，你比平時學習優秀的學生做的都好！只要繼續努力，你一定不會比其她同學差，你說是嗎?

」她輕輕地點了點頭。這時我看見她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在以後的學習中，我始終堅持「欣賞、誇獎、鼓勵」的方法，她的成績也一天天進步。

這樣一學期下來，她變得自信了，學習成績也進步了，在期末考試中語文成績考到75分，數學成績78分。愛心與賞識，轉變了陳曉華同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！

人遇到困難時，最需要別人的幫助，特別是對小陳這樣的學生來說，更需要老師對她的關心。一枝一葉滿是關愛,由「不想學」到「及格」到「良好」，讓我看到了神奇的效果，感受到了班主任成功的喜悅。在多年的教學生涯中，我深深懂得，關愛學生、寬容學生、賞識學生，讓學生感受到老師的愛，在學生的成長過程中是多麼的重要。

贈人玫瑰，手有餘香。讓學生在老師的關愛、寬容、賞識的氛圍中健康成長吧！可以肯定地說，我的班主任之路，是收穫的路、幸福的路。