陝西師範大學《現代教育技術》m o o c 主講人：傅鋼
善教授o o
m c 第8單元資訊化教與學的評價
主講人：傅鋼善
教授博士生導師國家級教學名師
目錄contents 資訊化教學評價概述
資訊化教的評價
資訊化教學評價的發展趨勢資訊化學的評價
第8單元資訊化教與學的評價
8.18.2
8.38.4
資訊化教學設計的評價8.2資訊化教的評價
資訊化教學活動的評價
資訊化教學結果的評價
資訊化教學設計就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代資訊科技和資訊資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。在教學過程中，教學設計占有及其重要的地位，資訊化教學設計的優劣，也是評價教師「教」的乙個重要方面。
資訊化教學設計的含義
考察資訊化教學設計是否成功，主要應從以下幾個方面進行評價：1是否有利於提高學生的學習效果
技術與教學的整合是否合理
教學設計的實施是否科學易行是否能夠有效評價學生的學習234
教學目標是否符合相關的教學大綱要求，是否明確，表述是否清楚。
教學設計中是否考慮到學生的個體差異，並明確說明如何調整成效標準以適合不同的學習者。
教學設計是否能激發學生的興趣，符合學生的年齡特徵，並有利於學生的學習以及高階思維能力的培養，是否有利於學生在資訊處理能力方面的培養。
123是否有利於提高學生的學習效果1
是否以學為中心，注重學生學習能力的培養。教師作為學習的促進者，引導、監控和評價學生的學習程序。
是否以「任務驅動」和「問題解決」作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略與技能。45
是否有利於提高學生的學習效果1
技術的應用和學生的學習之間是否有明顯的關聯。
技術是否是教學計畫實施必不可少的一部分。把計算機作為研究、發布和交流的工具，是否有助於教學計畫的實施。
123技術與教學的整合是否合理
2是否充分利用各種資訊資源來支援學。是否強調「協作學習」，這種協作學習不僅指學生之間、師生之間的協作，也包括教師之間的協作，如實施跨年級和跨學科的基於資源的學習等。
45技術與教學的整合是否合理
2是否可以根據具體教學情況的差異很容易地進行修改，以便應用到不同的班級。要點一要點二教師是否可以比較輕鬆地應用教學計畫中涉及的技術，並獲得相應的軟硬體支援。教學設計的實施是否科學易行
3一、資訊化教學設計的評價是否能夠有效評價學生的學習技術的應用和學生的學習之間是否有明顯的關聯。
技術是否是教學計畫實施必不可少的一部分。把計算機作為研究、發布和交流的工具，是否有助於教學計畫的實施。
1234
運用課堂觀察法，通過對教師課堂教學的觀察，全面、
資訊環境下，對教師「教」的結果的評價，主要是通過學生學習結果來評價，具體的評價方法可以參考資訊化「學」的評價中面向學習結果的評價方法來進行（見知識點8.3）。
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祝大家學習進步！
資訊化教學模式評價思考
摘要 普及資訊科技教育 實現教學模式改革 培養創新人才，這是當今世界教育領域中人們普遍關注的問題，也是我國教育者的重大使命。什麼是教育資訊化，新舊教學模式有何區別，以及資訊化教學設計應注意哪些問題，本文對此進行了初步 關鍵詞 資訊科技教育模式資訊化教學設計創新人才 1 資訊化教育的概念和特徵 資訊化...
資訊化的現狀
而且稅務資訊化建設推動稅收徵管模式的變革。電子商務和網路 的蓬勃發展，使商業活動在虛擬中進行，經營活動不再受時間 地域 經營場所的限制，整個商貿活動呈現出多國性 快捷性 流動性和隱蔽性等特點，只有盡快建立稅收情報網路，全面掌握稅收資訊，建立以internet為資訊平台，具有較強監控和管理能力的徵管模...
央企資訊化水平評價方法
對於資訊化發展水平評價，行業有很多方法，國資委的 企業資訊化水平評價方法可以作為乙個參考。一 指標構成 二 指標計算方法 1.資訊化重視度 分 1 企業資訊化工作最高領導者的地位 最高領導者是一把手，得100分 是二把手，得70分 是三把手，得50分 是部門領導得30分。2 首席資訊官 cio 職位...