第四，有速度。寫字要有一定的速度，這是日常生活的需要。但低年級要求孩子把字寫端正，不能強求速度，隨年級的公升高，可以提高書寫速度的要求。
但迅速與潦草不是一回事。迅速是指根據需要寫行書或草書，而潦草則是讓人看不懂。因此，對小學階段的孩子不能盲目地要求寫字速度，要培養孩子認真負責的態度。
（四）考核評價的形式、辦法及達標要求
1、每週依照寫字教材要求上好寫字課程，並組織學生進行1到2課時的習字練習，使用習字本進行學生寫字評價，分三個等級：優秀、良好、合格，不合格的字不予評價，待學生練習合格再予相應等級評價，寫字教師進行評
2、每學期按學校規定的書寫內容進行檢測，要求在規定時間內完成，以年級為單位組織現場展示和作品批閱考核。
評價分四個等級，分別通過學生現場展示，考察學生雙姿和書寫筆順是否規範，現場姿勢考核佔40%，作品質量佔60%。姿勢完全正確，書體正確、規範、端正、美觀為a類，姿勢基本正確、書體正確、基本規範、基本端正為b類，姿勢偶有錯誤、書體偶有不不規範、較為端正為c類，姿勢完全錯誤、有錯別字、字型潦草、不端正，有以上任一條款，均為d類（不合格）。
二、教師寫字評價與寫字教學評價
（一）拓寬教師寫字評價途徑
1、開展教師寫字競賽。
2、開闢學校書法特色文化長廊，給教師提供寫字展示的平台。
（二）制定寫字教學常規管理制度
學校教導處把寫字教學納入教學常規管理工作，通過制度規範化的教師評價工作，保證了寫字教學的實效性。
1、要求寫字教師依照學校寫字課程要求，認真備好寫字課，上好寫字課，並把寫字備課和學生寫字作業本考評結果納入教師教學工作考評。
2、每週巡視寫字課。教務處每週會到班級進行巡視記錄，檢查學生的「雙姿」。並將檢查結果列入教師考核。
3、開展師生同寫活動，要求教師每天一張鋼筆字，在學期末進行統計，結合數量、質量進行評選，分出類別，納入教師年終考核。
寫字教學評價的方法
讀書筆記 加強寫字教學的若干意見 中指出 在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續強調中小學生繼續寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優秀文化，寫字教學應該加強，不應削弱 對於寫字教學的目的和意義，意見指出 規範 端正 整潔的書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學...
學校寫字教育評價方案
寫字等級評價方法 妹冢鎮中心小學 2009.9 寫字等級評價方法 一 指導思想 徹落實教育部 關於在中小學加強寫字教育的若干意見 進一步推動我校寫字教育的深入開展 培養學生正確書寫漢字的能力，鞏固識字教學的成果，培養學生熱愛祖國語言文字的情感 陶冶情操，培養審美能力 養成認真細心的學習態度和良好的意...
寫字教學方案
書寫是伴隨人一生的素質能力。為認真落實 中小學書法教育指導綱要 關於在全市中小學加強寫字教學的指導意見 引導教師提高認識，充分發揮寫字教學的育人功能，激發學生寫字 練字和書法興趣，指導學生養成良好寫字習慣 寫字品質 寫字技能，讓每一位師生都能寫一手好漢字，傳承優秀漢字書寫文化，特制定本方案。一 充分...