初中思品課堂評價語藝術

初中政治課堂過程性評價藝術歐陽展蘭

一堂好的政治課不僅要讓學生獲得清晰、準確的知識，更要讓學生有情感的體驗、思想的共鳴、力量的支援、方向的引導。在教學過程中離不開教師恰當、精彩、實時的點評藝術。在點評中既要注重形式，也要有技巧。

在形式上如量化評分、作業書面點評、口頭點評等。思品課堂的5分鐘時事演講，可以用量化評分，評分總分為10分，評分專案包括：精神風貌2分；演講能力2分；時事內容3分；提出供**的問題3分。

根據演講者的綜合表現由學生給出綜合得分。這種評分可以激發學生對時事政治**的興趣、激情。教學過程中的合作**題目，分析觀點全面，用政治學科語言表述準確的計3分，表述比較全面的計2分；某方面有思維突破能從不同角度分析的計1分。

對學生的作業可以針對他們的字跡、答題思路、準確率等給予書面性的評價，及時發現問題或給予肯定、鼓勵。

在教學評價中及**價要注意的方面：

真情表達，觸動學生的心靈。評價如「你的回答感動了每位同學，感動了老師」；「你的思路很清晰、開闊」；「剛才的掌聲是對你精彩的表現最好的肯定」等。因為學生一次精彩的回答，讓學生明白他（她）的一次表現竟能感動老師，贏得老師的信任。

當然在表揚中要「贊勤奮不讚聰明」，是學生善於思考、表達、合作、參與才能贏得掌聲。

差異評價，發現學生的閃觀點。教師在學生回答過程中要認真、積極、關注地聽，積極發現學生表述、思維、膽識等閃觀點，讓學生能感覺到是老師的提醒、肯定，讓他對自己多了乙份希望，乙份自信，甚至乙個努力的方向。

及時糾正，發現學生的誤區。在教學中，面對學生的「是」和「非」，教師要及時點評、及時糾正，對知識點的把握態度、觀點要明確。