小學英語五年級下冊 unit 5 a let』s learn
教學反思
本節課是pep小學英語五年級下冊第五單元look at the monkeys的第一課時。本課時的重點是學習有關動物正在做什麼的有關表達,主要句型是:look at the tiger/rabbit….
it』s running/jumping…. the tiger/rabbit is running/jumping….,並且掌握running, walking, jumping, flying, swimming 五個現在分詞的形式。
在進行授課時,我主要設計了以下幾個教學的步驟:
一. teaching new words
在這個環節，我先提問同學們，do you like animals?學生在聽到動物一詞都被吸引住了，接著出示動物課件,形象直觀,生動活潑。操練單詞的形式多樣,開小火車,乙個乙個,兩個兩個等朗讀新單詞。
帶讀單詞時有公升降調的變化,這樣讀起來也不會顯得枯燥無味。同時教師在學習現在分詞的基礎上,不忘讓學生跟讀該動詞的原形。當全部新單詞教授完畢後,插入了兩個小遊戲,乙個就是快速反應，老師說動詞的原形,學生說出其現在分詞形式,邊說邊做動作。
交換練習。這樣的小環節,不僅使學生做到既掌握新知識的同時,也不會忘記舊知識。這樣的活動,也練習了學生快速反應的能力。
另乙個是順風耳，讓學生在玩遊戲的過程中鞏固了單詞的讀音，也活躍了課堂氣氛。
二. look and say
幻燈片出現各種動物,讓學生利用本節課的句型,表達出該動物正在做什麼。通過這一環節,培養了學生獨立思考的能力,還培養了他們說英語的能力,做到學以致用,以此達到更好的教學效果,促使學生英語思維能力的形成與發展。單詞的學習不僅僅是純粹的背誦,而是要把單詞放在句子裡記憶,體現英語學習的「在學中用,在用中學」的思想。
本課堂的個個環節都採用了電腦多**教學,優化了課堂教學,提高了教學的效率和學生的學習效率。但也有很多不足之處,如在教授新單詞時,活動形式比較單一,課堂的遊戲比較陳舊。學生說的時候不僅要用句子來表達,如果能夠配合肢體語言來模仿自己說的動物的動作時,這樣的課堂教學會更加生動形象。
在學句子的學習中,部分程度較差的學生沒有跟上,致使此刻的他們成為了看客。在以後的教學中,更加應該注重中後生的接受能力,想方設法鼓勵他們多發言,培養他們的自信心,帶動他們一起參與到課堂中來。整節課對於學生的評價還是較小,鼓勵不多。
教師自身的課堂語言的組織能力還有待加強與提高,上課的激情還不夠,還不能很好地帶動學生充滿激情地投入到英語的學習中來。教師的情緒能夠感染每乙個學生的學習,我想在今後的課堂上,我要把激情帶入到課堂中去,用我自己的激情感染我的每一位學生,這樣的教學效果會更加好。
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