設計理念：《英語課程標準》指出：語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。
而培養學生的綜合語言運用能力是英語學習的總目標。本節課以人物比較為載體，學習相同點與不同點的表達方法，豐富學生的語言知識，培養學生的語言技能，從而提高學生的綜合語言運用能力。
教材分析
1、教材的地位和作用： 「unit5「i』本課要分兩課時完成。內容是談論兩個人物的相同點和不同點，重點學習形容詞比較級的運用。
這是在對形容詞進行了一年的學習之後，學生已經掌握形容詞的使用之後進行的語言技能的提高。也是學習本冊書第十二單元最高端的基礎。
2教學目標的確立及依據：
1）、語言知識與技能目標：
能夠用both正確表達人物或事物的相同點，能夠系統總結並熟練掌握形容詞比較級的運用，能夠根據要求完成對於各種比較的表達。
2）、學習策略目標：引導學生積極思考，抓住要點，及時歸納總結，正確運用，培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習策略。
3）、情感態度目標：
能體會學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。
4）、文化意識目標：
引領學生融入到語境之中、進入到完全英語交際的氛圍之中，培養學生的英語思維能力。
3教學重點與難點：
1）、重點及突破方法：
用both表達相同點的用法及用形容詞的比較級表達不同點的用法是本課的學習
重點。突破方法是分類練習、歸納總結，使學生在頭腦中形成清晰的脈絡。
2）、難點及攻克方法：
難點是形容詞的比較級的構成，攻克方法是按比較級的構成規律進行分類練習、
歸納總結，採用情景教學的方式，把知識直觀地展示給學生，並使學生得到充分的練習。
三、教學策略：
1、學情分析：
學生基礎知識掌握較好，但不太喜歡口語表達，部分學生基礎薄弱、歸納總結能力差。所以需要努力營照寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵他們大膽嘗試；並且，課堂節奏要適當，既要使學生們跟得上，又不能拖沓。
2、教學方法及手段：
利用多**教學手段，採用情景交際教學法及運用看錄影的方式，有針對性地對both的運用和形容詞比較級的各種書寫方式進行訓練，繼而指導學生利用比較歸納法和分類記憶法進行總結。之後，呈現習題進行訓練，培養並強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
四、教學程式設計：
1新課匯入：
本課重點是學會表達人物外貌和性格的相同點和不同點，因此，事先總結有關人物外貌和性格的形容詞是很必要的。所以，我以whatdoes he/shelooklike?whatishe/shelike?
展開詞彙歸類的角逐，繼而匯入新課。
2、探索新知：
相同點的學習：即both的使用
①、借助多**呈現成對人物，並出現weboth，引導學生自主發揮，用「both＋動詞」表述共有的外貌特徵。之後，拓展提高，要求學生介紹兩位較相似的人，鞏固提高以上所學。
②、借助多**呈現成對人物，並出現theyareboth,引導學生自主發揮，用系動詞＋both」表述共有的外貌特徵和性格特點，之後，拓展提高，要求學生介紹兩個人物的相同點，鞏固提高以上所學。
2）、不同點的學習：
①、比較級是本課教學的難點。為了攻克這一難點，我採用分類呈現的方法，把比較級的書寫規律直觀地展示給學生。
②、趁熱打鐵，總結比較級的構成規律。
③、、拓展與提高比較班內的兩個同學，找出兩者外貌和性格的不同點。由於初中階段英語的書面表達是以仿寫為主，所以我呈現了表達的套用形式供學生參考。
3、能力提公升：
運用猜謎的方式：先把全班學生的人名分別寫在條上，讓參加的學生抽條，之後
說出條上學生與自己的相同點與不同點，其他人在他說的過程中進行猜測，直至猜中為止。
4、評價：
用大螢幕呈現習題，鞏固所學。
5、作業：
從相同點和不同點兩個方面完成:「mybestfriendandi」。
詞數：60~80詞。
6、小結：
學生總結本課內容。
五、反思：
首先，通過學習，學生對表述人物外貌和性格的形容詞進行了較為全面的總結。其次，由於引入時是分類引入的，學生對知識點的掌握也就在一開始就進入了分類狀態，所以在之後的綜合表達環節出現的混淆現象比預計的要少。最後，語言學習是乙個循序漸進熟練的過程。
因此，還應在以後的教學之中反覆出現、反覆練習，最後達到完全掌握，從而真正提高學生綜合語言運用的能力。
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