新目標八年級英語（上）unit6 第一課時教學反思
雙河民族中學劉鳳瓊
本節課通過對將來職業的介紹使學生掌握一般將來時的be going to結構。新課標注重學生的情感因素，著力培養學生的學習興趣，英國著名語言家c.e埃克斯利說：
「教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如採用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式」。 所以新課的引入顯得尤為重要。
我覺得引入部分既要簡潔，易懂，才能排除學生的畏難情緒，學生聽懂了，學會了，才有話可說；又要有趣，才能吸引學生。學生覺得有意思，就會想學，喜歡學，認真學，才能學得好。本堂課的引入，選擇學生剛學過的單詞句型，學生會覺得很容易，我發現很多學生都積極舉手回答問題，就連基礎不太好的同學也能回答出來。
用**展示要學的三種職業（電腦程式師、工程師、飛行員），吸引學生興趣，讓學生對於新職業有更直觀的感受，印象更深刻。利用所學單詞、句型談論三種學過的職業即1a中出現的，引入新的單詞professional，最後加上老師自己的相片，貼近現實生活，激發學生想學的慾望。
平常，學習新單詞和新句型時，我一般引出新單詞、新句型，帶讀幾遍後，就進入機械操練，學生練習時經常出現不會說、說不准的現象，甚至基礎差的同學根本不練。本堂課，由於只先學乙個新句型，已經用所學舊單詞練習過新句型，一組學生回答，其餘學生齊聲問，讓學生熟悉新句型，有充分時間考慮自己的理想職業。學生問，學生答，學生練習的人數也比平常老師提問的要多得多，真正做到了以學生為主體。
作為英語老師，我們要及時轉換自己的角色和觀念，做一名出色的節目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的「主角」。
在任務型教學中，設計的情境引起了學生的共鳴，其實學生很想暢談自己的理想職業及怎樣做來實現自己的目標，設計這個調查任務目的在於滿足他們的需要，投其所好，學生更願意參與。另一方面，讓學生自己設計自己的將來，盡早為將來做好打算和準備。以小組為單位進行調查，更能培養學生善於合作、團結協作的精神。
在調查過程中，學生可以相互學習一些課外的新詞彙和別人的精神。小組長做報告可以鍛鍊學生歸納總結的能力，有助於學生提高英語口語。變換語境操練是機械模仿進一步的發展，有利於開發學生的創新能力和求異思維能力及口語表達能力，這樣的活動有挑戰性。
學生在真實情境之中實實在在地進行語言資訊交流，避免了枯燥的死記硬背，激發了學生的學習興趣，增強了學生學好英語的信心和決心，使良好的英語學習心理素質在遊戲和活動之中逐漸培養起來。新課程標準從某種意義上說對老師提出了更高的要求，老師必須是很好的導演和策劃者，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養得到整體發展。
不足之處：由於學生較多，所設計的活動有些進行得很倉促，如以小組形式調查並做報告活動這一環節。
人教版新目標八年級下冊英語Unit 6單詞聽寫
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