《數字的用處》這節實踐活動課，我沒有按照過去的傳統教法——課前將相關知識一一查詢蒐集，然後傳授給學生。主要是讓學生經歷設計編碼的過程,通過觀察、比較、交流來**設計編碼的一般規則,並在具體情境中,了解乙個"編碼"中某些數字所代表的意義,體會編碼的科學、合理,感受數字在生活中的廣泛應用,培養學生的創新意識和實踐能力。同學們通過課前調查，師生互動、生生互動，相互交流這一環節，顯示了超強的資訊量和驚人的創造性。
課堂教學達到了較好的效果。具體敘述如下：
1、本課的教學設計創造性、開放性地使用教材，充分發揮了資訊科技不可替代的優勢，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課後運用知識的多種學習方式，為學生營造了乙個自主**、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學生分配任務。學生分別從特殊的**號碼、郵政編碼、身份證號碼和其他編碼四個方面收集整理相關的資料。
課堂匯報氣氛活躍，學生學到了許多與編碼有關的知識，感受到知識的趣味性和無限性。
2、教學體現了數學與生活的緊密聯絡。學生通過上網、諮詢、調查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：
圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼等等。學生通過進一步的調查學習，還了解到不同的編碼表示的含義。例如，郵政編碼的六位數就代表著四級含義：
前兩位表示省、自治區、直轄市;第三位表示郵區代號；第四位數表示市（縣）的編碼；最後兩位代表郵件投遞局所。**號碼由區號和號碼組成，例如，杭州的區號是0571。這些編碼都是廣泛存在於生活、為學生所熟悉而常被忽略的「數學」一下子展現在學生的眼前，使「數字與編碼」這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。
3、合作學習在課堂中得到了很好的體現。課前，小組長帶領幾個同學收集整理的料。課中，小組代表匯報完後，馬上就有同學站起來補充匯報。
零零散散的知識在同學們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。由於時間有限，同學們收集的資料都沒有全部匯報完畢。通過相互補充、相互學習，他們也意識到了自己的不足，還要更努力的學習。
4、本節課注重理解與運用。在學生了解、掌握了生活中一些編碼的知識之後，我進一步引導他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題，讓學生理解本課的重點和難點。為自己編個號碼這一教學環節的設計是本課的一大特色，它讓學生運用所學的數字編碼知識給自己編號，學生得出了形式多樣的身份號碼。
讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，培養了學生的探索精神和創造能力，也讓不同層次的學生在協作中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數學。
上完這節課，我感受很多，通過對新課標的學習，我的教學理念在逐漸更新，重新認識了「教」與「學」的關係。我決定不再簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器。而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養他們自主學習的能力和探索問題的精神。
他們課前通過做社會調查，上網蒐集資料，向家長諮詢等活動，逐漸走「近」數學——感受到數學就在自己身邊。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的資訊量，探索到數字與編碼的簡單方法。
當然，這節課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學習。人文科學啟迪智慧型，自然科學揭示真理。我們已經進入了資訊時代，現代資訊時代也就是數字時代，用數字編碼是起點，要能適應日新月異的數位化時代，還需要引導學生進一步的探索與創新。
周欣數字的用處教學反思
數字的用處 是北師大版版六年級上冊的內容。這是一節綜合實踐活動課，旨在通過學生的課前調查 課中的匯報交流，讓學生感受到數字不僅可以表示數量和事物的順序，在數位化 資訊化的今天，數字更是人們表達 交流和傳遞資訊的重要手段，同時使學生了解數字在編碼中的應用，掌握數字編碼的編排規則，並鼓勵學生用數字表示和...
《數字的用處》教學設計及反思
六年數學上冊 數字的用處 教學設計及反思 課題組成員 喬家鵬 教學內容 北師大版小學數學第十一冊第七十二至七十三頁。教學目標 知識與技能 1 經歷設計編碼的過程,體會數字在表達 交流和傳遞資訊中的作用。2 能在具體情境中，了解乙個 編碼 中某些數字所代表的意義。過程與方法 經歷設計編碼的過程，體會數...
《數字的用處》常態課自評報告
市縣名稱任職學校 西安市碑林區雁塔路小學 網路班級西安市小學數學1班姓名 馮伊娜 數字的用處 是北師大版 義務教育課程標準試驗教科書 數學 六年級上冊的內容。樂學 情感價值導向 1 注重數學與生活的密切聯絡。本課的教學內容是生活中的素材，每乙個環節的設計都來自於生活中的問題，與生活緊緊相扣，讓學生沉...