聽了王老師的《自行車車輪轉動的奧秘》一課，我的想法如下：
首先是匯入的設計，王老師尋找到了直觀的方式，從展示自行車實物入手，讓學生比較有無傳動裝置對自行車前進的作用。從這個角度切入，學生能夠很直接地感受傳動裝置，從而建立清晰的概念，效果很好。
其次，是實驗過程設計的改進。原本在鏈條傳動和齒輪傳動的比較實驗中，讓學生自己對比，通過實驗記錄表，引導學生自己發現特點。在教學過程中，能夠將教材的教學難點問題給學生充足的**時間和指導，幫助學生突破難點。
對於學生容易掌握的，可以先讓他們自己發現解決。自建模型和初步**，讓學生在自己建立模型的同時，認識到一些顯而易見，容易發現的傳動裝置特點，如齒輪轉動方向，傳動距離的區別。這樣的設計可以更好的對教材難點進行突破，教學的思路也更加清晰了。
最後在實驗拓展中，變速自行車的**對教學的重難點進行進一步鞏固，也能貼近學生的生活實際，學生感興趣，但在具體教學設計上，方式可以有所改進。巨集觀方面的了解更換大小齒輪對車速的影響，讓學生利用學過的齒輪和速度比的知識，來數數前後齒輪數，計算變速自行車的變速效果。通過這樣的方式其實就是對知識的鞏固。
自行車車輪轉動的奧秘教案 1
蘇教版 五年級科學下冊教案 一 教學目標 一 過程與方法 1.能夠在比較現代自行車與過去自行車的差別中發現自行車的傳動方式。2.能夠通過觀察和實驗發現一些傳動裝置的結構和作用。3.能夠對兩種傳動方式進行比較。4.會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。二 知識與技能 1.知道什麼是傳動裝置及傳動裝置的作用。...
五年級科學下冊自行車車輪轉動的奧秘1教案蘇教版
蘇教版 五年級科學下冊教案 自行車車輪轉動的奧秘 一 教學目標 一 過程與方法 1.能夠在比較現代自行車與過去自行車的差別中發現自行車的傳動方式。2.能夠通過觀察和實驗發現一些傳動裝置的結構和作用。3.能夠對兩種傳動方式進行比較。4.會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。二 知識與技能 1.知道什麼是傳動...
蘇教小學科學五下《1 6 自行車車輪轉動的奧秘》教案 3
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