5各種各樣的礦物
教材內容：五年級上冊第一單元第五課
教學目標:
1、引導學生認識煤、石油、天然氣等都屬於能源礦產，以及**它們是怎樣形成的。
2、了解能源礦產的開採方法。
3、認識能源與人類的關係。
4、意識到合理開發、利用能源礦產的重要性。
5、意識到科學技術給人類和社會帶來的好處。
教學重點：能運用簡單的工具對常見的礦物進行觀察研究；會查閱書刊及其它資訊源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點。
教學難點：知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；認識到保護資源的重要性。
活動準備：
教師準備：煤、石油、天然氣開採**或製成的課件、錄影；煤、石油提煉物的**製成的課件；煤、石油、天然氣的形成過程課件；能生產"石油"的植物**。
學生準備：學生蒐集的相關資料。
教學過程：
一、**及問題匯入，激發興趣
1、**課件，歌曲《咱們工人有力量》，談話匯入新課生舉手發言，提出問題。同學們提出的問題可真多！ 我們今天就來研究礦產（板書課題：各種各樣礦物）
【**深受學生的喜歡，用**匯入的方式。使學生從下課到上課有個思維轉換的過程，優美的樂曲可以使學生迅速集中注意力，很快地轉換到課堂角色中。】
2、利用學生的問題，開展學習活動。
煤、煤氣、柴火、天然氣等在燃燒時都能提供能量。
汽油、柴油燃燒時也能提供能量。
供能量的物質資源，我們把它們都叫作能源
二、交流觀察，**新知
（1）引導學生提出要**的問題。
師：關於能源礦產，你想了解哪些方面的問題？
生1：能源礦產是怎樣形成的？
生2：能源礦產怎樣開採？
生3：能源礦產能不能採完？
生4：煤、石油、天然氣有沒有其他的用途？
……（2）指導學生認識能源礦產的開採方法。
①教師引導談話：人類之所以是"萬物之靈"，最重要的是因為人類懂得運用工具，因為人類懂得追求更美好的生活，能夠運用智慧型從事各種各樣的活動。那麼人類是怎樣利用智慧型和力量開採煤炭的呢？
請隨著**和文本來一次"地下之旅"吧！
②學生利用自己蒐集的資料，分組進行研究。
③匯報研究結果，小組之間相互補充。
④教師**課件：
井底下的昨天：馬拉車運煤圖和《天工開物》中記載的古法開採圖以及宋代的開採工具--木製勺子等。
井底下的今天：現代煤礦開採的**，配有解說詞。
⑤看到井底下的昨天與今天，同學們有什麼感受和想法？
(3)指導學生認識煤、石油和天然氣的形成過程。
①教師**煤的形成示意圖的課件。
②小組討論煤是怎樣形成的.
③匯報要求：重點說說煤形成的大約時間，煤是由什麼變成的，經過怎樣的變化。
④小結。
⑤根據煤的成因，推想石油和天然氣是如何形成的。
⑥煤、石油和天然氣在形成過程中有什麼共同點？
⑦小結：它們形成的時間長，在短期內不可再生，是人類的寶貴財富。
（4）指導學生認識能源礦產的重要性。
①認識煤、石油的全身都是寶。
提問：煤、石油除了可做燃料外，還能幹什麼？從石油中又能提煉出什麼呢？
學生查閱資料了解並進行總結。
②教師結合製作的課件時行總結。
③討論：我國是個人口大國，對煤炭、石油的需求量大，我們該怎樣辦？
生1：節約作用，不浪費。
生2：不讓小煤礦亂採煤。
生3：開發新能源。
④小結：**課件介紹幾種能生產石油的植物以及本世紀將被人類廣泛應用的新能源--潮汐能、可燃冰、煤成氣、微生物、綠藻。
（5）談收穫。
通過這節課的學習，你們有什麼收穫？知識方面的或其他方面的都可以談談
【設計意圖：讓學生在獲得科學發現的同時，感受合作的愉悅，懂得：乙個人的認識及能力是比較片面的，只有相互協作、共同學習，取長補短，才能圓滿地完成任務。】
三、課外**活動：
寫乙份倡議書或辦乙份小報，倡導保護能源礦產。
【設計意圖：知識**於生活，更應該為生活服務，該環節的設定意在培養學生用所學科學知識服務生活的意識。】
板書設計：
教學反思：
一、**模式匯入，學習精力集中
用課本有關知識的**引入課題，結合了課本內容，也轉換了學生的思維，集中了學生的學習精力，效果較好。
二、小組協作**，合作交流，促進了知識的獲取率
學生已有了舊的知識，在接受新的知識前，讓學生自己先觀察，再在小組內進行溝通，加深了學生對新知識的接受。學生共同合作**，讓學生在獲得科學發現的同時，感受合作的愉悅，懂得：乙個人的認識及能力是比較片面的，只有相互協作、共同學習，取長補短，才能圓滿地完成任務。
三、師參與學生**活動中，適時進行指導
教師是學生忠實的朋友，教師的有機參與，使學生有了發現，可以隨時向教師匯報；有了困惑，就能得到有效的引導。
五、高效務實的活動設計
科學教學以活動為主要載體，教師所需要考慮的就是在課堂上創設什麼樣的活動，會引起學生心靈上的哪些反映，以期達到什麼樣的情感體驗。製作花的標本，給了學生無窮的樂趣，符合學生的心理，同時會讓他們獲得更真切的體驗。
馬然 永安鄉遺棠小學
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