人教版五年
級科學上
冊教案人教版小學科學五年級上冊教案
教學設計
五年級上冊教材目錄
生物與環境/光/地球表面及其變化/運動和力
生物與環境
1、種子發芽實驗（一）
2、種子發芽實驗（二）
3、觀察綠豆芽的生長
4、蚯蚓的選擇
5、食物鏈和食物網
6、做乙個生態瓶
7、改變生態瓶
8、維護生態平衡
光1、光和影
2、陽光下的影子
3、光是怎樣傳播的
4、光的反射
5、光與熱
6、怎樣得到更多的光和熱
7、做個太陽能熱水器
8、評價我們的太陽能熱水器
地球表面及其變化
1、地球表面的地形
2、地球內部運動引起的地形變化
3、堅硬的岩石會改變模樣嗎
4、土壤中有什麼
5、雨水對土地的侵蝕
6、什麼樣的土地容易被侵蝕
7、河流對土地的作用
8、減少對土地的侵蝕
運動和力
1、我們的小纜車
2、用橡皮筋作動力
3、像火箭那樣驅動小車
4、測量力的大小
5、運動與摩擦力
6、滑動與滾動
7、運動與設計
8、設計製作小賽車
五年級上冊始業教育課
【教學目標】
1、回顧和總結小學科學的學習方法，了解學生的已有知識經驗基礎；
2、初步了解本學期的學習任務和內容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。
3、通過趣味小實驗，激發學生學習科學的興趣。
【教學準備】
蠟燭在水面下燃燒的實驗器材：蠟燭、水、空盆乙個
【教學過程】
1、自由談話，了解學生：
師：我們學習科學已經有兩年了，在這兩年中，大家對什麼活動有比較深刻的印象？說說。
師：真沒想到，大家對科學這麼有興趣。那麼，在兩個多月的暑假裡，大家經歷過許多事，其中有哪些是跟科學有關的呢？
師：剛才大家說了許多跟科學相關的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學小**，到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小**比賽。
2、了解教材，明確任務：
師：從今天開始，我們又要一起探索科學奧秘了。那麼，五年級科學有哪些內容呢，讓我們先來了解一下。
組織學生看封面：乙個孩子正在觀察生態瓶，特別突出的一點是這個孩子正在記錄，強調科學**活動中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊的四個單元，生物與環境/光/地球表面及其變化/運動和力。
讓學生自由看目錄和裡面的內容，然後自由發表自己的想法。
3、制定制度，選課代表：
說明平時學習以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。
推選各大組科學組長和科學課代表，明確相關責任和權利。
講解每月科學之星評選方法（從作業、器材準備、上課、合作等方面加星）
4、做小實驗，激發興趣：
師：剛才大家學習的非常認真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做乙個小實驗，實驗的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。
出示實驗器材（蠟燭、水、空盆乙個），問學生能不能做到，並可以讓學生進行嘗試。
教師進行演示：先把蠟燭牢固地豎立在乙個空盆的底上，點燃後輕輕地往盆裡倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。
基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化，通過蠟芯支援燃燒。
小結：在我們這冊科學教材中，也有許多這樣的活動和實驗，需要我們細心觀察、思考才能發現其中的奧秘。
板書設計：
教學後記：
1、種子發芽實驗（一）
【教學目標】
科學概念：種子發芽需要一定的條件。
過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄像響種子發芽的條件。
情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的興趣
【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。
【教學難點】能根據要求設計出自己的實驗計畫。
【教學準備】綠豆種子若干，實驗計畫單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。
【教學過程】
一、討論種子發芽的條件：
1、談話匯入：植物的一生是從種子發芽開始的。那麼，你覺得種子發芽需要哪些條件呢？
2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土裡獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取捨，保留學生的各種觀點）
3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢？
（說明：從種子發芽過渡到具體的綠豆種子發芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區別的。）
4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。
二、設計種子發芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什麼？（預設：制訂周密的實驗計畫，只能改變乙個條件等。）
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的乙個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。
3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）
4、以其中乙個組為範例，集體討論如何設計實驗計畫。
（1）你們想研究什麼問題，你們計畫怎樣做？
（2）你們**結果會是怎樣的？
（3）你們的研究中，改變了什麼條件？
（4）哪些條件是沒有改變的？
（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響？
（6）在實驗研究過程中還應該注意什麼？
5、分發實驗計畫單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡迴指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。
三、閱讀書4面種子發芽實驗內容：
1、進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什麼要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什麼要墊紙巾等。
2、教師提供**，共同討論如何進行記錄。
四、布置實踐作業和下節課內容提示：
1、鼓勵學生回家認真完成實驗，並做好觀察記錄。
2、下節課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計畫單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價。
3、有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發芽各個變化的**，嘗試撰寫研究報告。
板書設計：
教學後記：
2、種子發芽實驗（二）
【教學目標】
科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學習整理收集到的資料，依據資料得出科學的結論。
情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重複實驗的重要性。
【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
【教學難點】學習整理收集到的資料，依據資料得出科學的結論。
【教學準備】實驗計畫單和實驗記錄表，實驗資訊統計表（參考書5面）
【教學過程】
一、交流實驗中的發現：
1、我們種下的綠豆種子都發芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實驗資訊：
1、教師分發實驗資訊統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗資訊。
2、分析實驗資訊：
（1）實驗組和對照組的資料有什麼不同？
（2）從實驗資料中我們可以得出結論嗎？
（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？
三、交流實驗資訊：
1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的資訊。
2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什麼發現，聽聽他們怎樣用資料來解釋實驗結果的。
3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。
4、小結：綠豆種子發芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經發芽的綠豆芽怎麼處理？
2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
3、**哪些條件會影響綠豆芽的生長。
4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當於種子自身風乾重的120-140%的水分才能萌發。
三是充足的氧氣。
板書設計：
教學後記：
3、觀察綠豆芽的生長
【教學目標】
科學概念：植物的生長需要合適的環境條件。當環境條件改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。
過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄像響植物生長的條件。
情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。
【教學重點】設計對比實驗。
【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變數，並注意收集實驗資料用事實說話。
【教學準備】實驗計畫單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。
【教學過程】
一、交流實驗中的發現：
1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。
2、為什麼大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。
二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？
1、討論：綠豆種子發芽可以不需要陽光，那麼綠豆芽的生長需要陽光嗎？
2、該怎樣來設計對比實驗呢？
重點指導：
（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？
（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產生了影響，我們怎樣才能知道？
3、學生完成實驗方案，交流。
4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（採用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）
三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在乙個盤子裡鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆併排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環境有什麼不同？不同的環境對綠豆種子會產生怎樣的影響？為什麼我們這樣推測？仔細觀察還有什麼發現？
3、概括：植物的生長需要一定的環境，當環境改變後它們會努力的適應環境的變化。
四、觀察更多的植物適應環境的**（書8面）：
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什麼地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環境有什麼關係？
4、說說平時還看見有關植物適應環境的例子。
板書設計：
教學後記：
4、蚯蚓的選擇
【教學目標】
科學概念：動物生活需要一定的環境條件。
過程與方法：掌握對比實驗的方法。
情感、態度、價值觀：體會自然事物是相互聯絡的。
【教學重點】設計對比實驗。
【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變數，並注意收集實驗資料用事實說話。
【教學準備】每組乙份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、乾土、濕土。
【教學過程】
一、談話匯入：
1、見過蚯蚓嗎？一般在什麼地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環境？
2、學生自由發表。
二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環境？
五年級上冊科學教案
教科版五年級上冊科學教案 1 種子發芽實驗 一 教學目標 種子發芽需要一定的條件。教學時間 1課時 教學過程 一 討論種子發芽的條件 1 談話匯入 植物的一生是從種子發芽開始的。那麼，你覺得種子發芽需要哪些條件呢？2 學生自由討論，教師摘要板書。預設 要種到土裡獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需...
湘教版五年級上冊科學教案
2019 2020學年度第一學期 五年級上冊科學教學計畫 湘教版 大趙峪中心小學 2019 2020學年度第一學期 五年級上冊科學教學計畫 湘教版 一 教材分析 本冊教材的能力訓練重點是 猜想與假設，即培養學生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學生創造性思維，...
五年級科學教案
第一課時種子發芽實驗 一 教學目標 科學概念 種子發芽需要一定的條件。過程與方法 經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察 記錄像響種子發芽的條件。情感 態度 價值觀 養成對實驗觀察的興趣 教學重點 學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。教學難點 能根據要求設計出自己...