《練習5》教學反思

練習5中語文與生活中有部分的內容是將句子寫具體。原本想著，這對於五年級的學生來說，應該是比較簡單的，因此也沒有太當回事情，直接布置了回家作業，讓後讓他們自己去完成，等明天課堂上，交流一下就可以了。誰想，課堂一交流就發現問題了。

把句子寫具體，如果僅僅是把它當做乙份作業，學生完成得還是比較滿意的。但細看他們的句子，從生動性的角度來說，是不能人人滿意的。絕大部分學生都用了一種方法，就是比喻。

整個班級看下來，是非常單調的。於是我調整了教學計畫，打算好好把它當回事，教一教。

一、教學生多種方法。

之所以出現這個問題，肯定是學生把握的方法不夠，或者是掌握得不夠熟練，學生無法一時提煉出來。為此，我進行了乙個競賽，比的就是歲用的方法多。當然為了啟發學生的思維，我適當的以**等手段，提醒學生，除了比喻，還可以用對比、列數字、誇張等不同手法。

這樣一來，「五花八門」的句子就多了，讀起來就有意思了。最後做乙個適當的總結，幫助學生記憶。

二、教學生組合著用多種方法

要想讓一句話變得真正具體，只是單純的用一種方法是不夠，這個時候幾種方法就需要組合起來用了。學生以知道這點就忙著寫了，結果又鬧出了不少笑話。因為幾種方法一起用涉及到兩個難點：

選哪幾種方法一起用；將他們如何排列。這裡面的變化就比較多了，我針對學生所寫，進行了比較細緻的談論，逐步是學生了解到，雖然變化很多，但裡面還是有一條線索是不能變的，那就是程度，最好選擇程度不一樣，從淺到深的排列，讀起來就比較通順。

三、遷移鞏固

知識成為能力，是有乙個轉化的過程的，遷移和運用就是一種有效的手段。為此，我立刻有出示了幾句話，學生當堂訓練，檢驗效果。