《不用嗓子的歌手》是一篇童話故事，以小黃鶯找歌手為線索，以對話為主要形式，介紹了小動物有趣的聲音發音方式，富有童真童趣，適合分角色朗讀課文。 這篇課文內容簡單、易懂，語言淺顯，學生比較喜歡。
這篇課文主要讓學生了解小動物的發聲方式，激發學生探索大自然的興趣。
在《不用嗓子的歌手》一文的導學，我著力為學生提供展示自我的平台，充分關注學生生命發展，弘揚每個學生的個性，在讀中感悟，在合作中學習，在拓展中延伸。讓學生在活動中獲取知識收到了較好的效果。
一、在讀中感悟
《新課標》明確提出：「要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。」朗讀法是教語文的根本之法，也是學語文的根本之法。
本課教學的重點是分角色朗讀課文，了解小動物有趣的發聲方式。在學習課文內容時，教學中，我讓學生直接面對文字，讓學生結合課本插圖的觀察，激趣生情，在讀中求知，在讀中悟情，在讀中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、在合作中學習
小組合作學習能啟用學生的積極性和創造性，使學生成為知識的發現者和研究者。讓學生感受到合作的力量，培養了學生的群體意識，提高學生的表達能力，體驗成功的快樂。本節課教學中我讓學生合作學習從文中找出小動物的發聲方法，採取了先扶後放的方法，突破了教學難點。
三、在分角色朗讀中激趣
低年級小學生對表演特別感興趣，我讓學生分角色朗讀，課堂上只要設計符合學生的特點和個性，就能激發和調動學生參與的熱情。學生通過說說讀讀，深刻理解了小動物的發聲方式。這樣創設情景，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂於參與，抓住了學生的興趣，為孩子提供了說話的機會，為學生提供了表現的空間，使學生的思維得到飛躍的發展。
四、在拓展中延伸
這篇課文主要讓學生了解小動物的發聲方式，激發學生探索大自然的興趣。因此，為了讓學生的知識範圍更廣，課堂上，我適時地介紹了一些動物的奇特發音方式。
五、不足之處
由於擔心時間不夠用，安排學生朗讀還不夠充分，老師指導朗讀不夠，如果能讓學生先在小組中分角色朗讀，相互評一評，再在全班分角色表演的話，會更有利於學生理解課文，讀出感情來。
在時間安排上，前面複習生字詞的時間稍長了些，導致後面我預計的演課本劇，再通過表演加深學生對每種動物的發音方式的了解的時間就不夠了。這些在我今後的教學中都值得我去認真鑽研。
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