練習7的讀讀背背有一首古詩《憶江南》。
《憶江南》是一首意境十分優美的詞，是唐代詩人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。
古詩詞教學有個「詩中有畫、詩中有情、詩中有詩」的共性規律——這是我執教這堂課的努力方向，也是引導我整堂課設計的基本理念！我的整個設計思路是：先從「憶」、「好」入手，了解詩詞創作背景及情感基調。
再感受具體描繪江南美景的「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。」通過**感受，**渲染，資料供給，體驗交流，將這兩句讀「胖」，讀出江南風光的柔美、熱情，讀出這兩個短短的句子所蘊含的對江南風光的深刻理解與感觸， 讀出這兩個句子「滴水藏海」似的對江南風光的涵蓋力。然後，讓學生通過對作者在江南時的作為以及之後回洛陽後的生活的簡單了解，將「憶江南景」過渡到「憶江南人」，提公升詩歌情感，厚重「憶」的意義！
最後， 「唱歌兼唱情」，和曲一首《憶江南》 ，在聲韻悠揚中融化在山溫水暖的江南風景中！ 是一首意境十分優美的詞，是唐代詩人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。
古詩詞教學有個「詩中有畫、詩中有情、詩中有詩」的共性規律——這是我執教這堂課的努力方向，也是引導我整堂課設計的基本理念！我的整個設計思路是：先從「憶」、「好」入手，了解詩詞創作背景及情感基調。
再感受具體描繪江南美景的「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。」通過**感受，**渲染，資料供給，體驗交流，將這兩句讀「胖」，讀出江南風光的柔美、熱情，讀出這兩個短短的句子所蘊含的對江南風光的深刻理解與感觸， 讀出這兩個句子「滴水藏海」似的對江南風光的涵蓋力。然後，讓學生通過對作者在江南時的作為以及之後回洛陽後的生活的簡單了解，將「憶江南景」過渡到「憶江南人」，提公升詩歌情感，厚重「憶」的意義！
最後， 「唱歌兼唱情」，和曲一首《憶江南》 ，在聲韻悠揚中融化在山溫水暖的江南風景中 。
教學反思7
2013 2014學年度第二學期小學 四年級英語高效課堂教學反思 洪山口九年一貫制學校張平 一節英語課堂是否高效，除了學生客觀原因外，其教師也是很關鍵的因素。教師在上課前期要精心設計好教案，充分地備好課與課件。在設計教案備課過程中，教師要結合本班學生學情來制定教學案。對此，要求教師要對本班的學生基本...
教學反思十幾減7的練習課
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7的教學反思
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