《松鼠》教學反思

全縣初中學校青年教師大賽

《松鼠》教學反思

作者：王春友

指導教師：付亞珍

單位：煙筒屯中學

教學反思：

這篇課文屬於科學小品文，知識性較強，一不小心，就會把這堂語文課上成生物課。在備課時，我盡可能地避免這種情況的發生，把重點放在本文極富感染力的語言上，引導學生分析欣賞文章生動形象的語言。同時，讓學生在賞析完富有生動性、趣味性的語言後，能夠學以致用，在實際寫作中學會運用這樣的生動說明語言。

本節課的教學目標完成的很好，教學中時時注重培養學生合作學習的能力，引導學生品味說明文語言準確性的同時，體會本文運用擬人手法對松鼠作人格化的描寫。從而把握說明文語言的生動性。進而逐步滲透本課時的教學德育目標，突破本課時的教學重點。

尤其設計學生**松鼠影片，我感覺效果很好。作為我們這的學生來說，很少看見松鼠，還比較陌生。這樣不但讓學生加深對松鼠的了解，而且用第一人稱介紹松鼠，這樣又培養了學生語言組織和表達能力，從而分散本課時的教學難點。

再加上學生剛剛接觸說明文，讓學生一下子就掌握文藝說明文的特點還是有一定的難度。為了進一步突破教學難點。因此在引導學生把握本文說明順序時給予提示。

而本文說明方法的使用比較多，引導學生掌握主要的，其它只作為了解。

我的初衷是好的，可在教學過程中，我仍在課文內容分析上花費了較多時間，這樣留給語言賞析、寫作片斷練習的時間就有些捉襟見肘了。語文課堂應是讀、說、寫有機結合的和諧課堂，是學生發揮其主體作用的天地，本堂課從這方面來看是不夠成功的。讀書聲不夠多，學生的主人翁地位未能充分體現，還有問答式課堂模式的影子。

在今後的教學上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂於學生，充分發揮學生的主體作用。