通過研修聽課，知道翻轉課堂源自美國的一種新型教學模式顛倒的教室，與傳統課堂教學相比其最大的特點是把知識傳授的過程放到教室外讓學生選擇最適合自己的方式接受知識，而把知識內化的過程放到教室內，以便學生與學生之間、老師和學生之間有更多的交流和溝通。這一教學方式與傳統的「教師白天在教室上課，學生晚上回家做作業」的方式正好相反，被稱為教育的「破壞式創新」。簡單地說，翻轉課堂就是在校園雲環境下，教師將預先錄製結合實時講解和ppt演示的**上傳到網路，讓學生在家中或課外****中教師的講解，把課堂的時間節省出來進行面對面的討論和作業的輔導。
從這個過程來看，「翻轉課堂」就是一種教學操作流程的變更與實施，與中文字面意義相近。從實質上來講，這與國內的一種教學模式「先學後教」有相似之處，但也有區別。
通過學習，我們認為翻轉課堂的核心要素是教師角色的轉變、課堂時間重新分配、學生角色的轉變。教師角色的轉變，翻轉課堂使得教師從傳統課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者。課堂時間重新分配，翻轉課堂的第二個核心要素是在課堂中減少教師的講授時間，留給學生更多的學習活動時間。
學生角色的轉變，在技術支援下的協作學習環境中，學生需要根據學習內容反覆地與同學、教師進行互動，以擴充套件和創造深度的知識。我認為這種教學模式只適用於兩種型別的學生：
1、像美國那位學生一樣，生病後拉了很多課程，的確想把課程跟上，採納翻轉課堂模式，補上新課。
2、班上學有餘力的有比較自覺的優生，課堂上吃飽了，為了補充新知識，採納這種翻轉課堂模式補充難度大的題目的學習。
3、還得補充一點，家庭在網路條件好的地區。如果學習不自覺的學生，給他們好的網路條件，他們感興趣的遊戲，增強學習興趣。
翻轉課堂反思
任教初三語文已經整整一月，在這過程中，認真學習翻轉課堂模式，讓學生按照自己的節奏學習 顛覆了傳統課堂模式，在學習的過程中有一些困惑和疑問，不知道該如何解決。一 如何落實基礎知識？什麼時間 哪一環節 落實？自學質疑課上學生自己學習字詞 文學常識等基礎知識，在批閱學案時發現學生掌握的不好，錯的比較多。二...
翻轉課堂教學反思
基於一節翻轉課堂教學嘗試後的反思 讓教師經歷 微成長 2016年5月底，為了讓學生更有效率的接受課堂知識，學校展開了如火如荼教學改革運動，翻轉課堂就是目前最流行的教學模式，全校老師積極一致嘗試翻轉課堂，可謂百花齊放，我有幸參加這樣有趣的課堂改革，以前也有嘗試過翻轉課堂，但是是學習新課時採用這種模式，...
翻轉課堂教學方式教師研修總結
翻轉課堂使得教師從傳統課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者。這意味著教師不再是知識互動和應用的中心，但他們仍然是學生進行學習的主要推動者。當學生需要指導的時候，教師便會向他們提供必要的支援。自此，教師成了學生便捷地獲取資源 利用資源 處理資訊 應用知識到真實情境中的腳手架。伴隨著教師身份的轉...