第一單元教學反思
這一組課文有4篇課文，其中《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》是精讀課文，《絕招》是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。課文的內容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來定會感到十分親切。
優點：這一單元教學是學生從低年級公升入中年級學習的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。因此，我們必須重溫課程標準中對低年級的教學要求。
低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。從本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內容，初步體會課文中表達的思想感情。
在教學過程中，鼓勵同學之間交流識字方法，對識字進行歸類學習，在作業和小練筆中鞏固和運用所學的字，在閱讀中加強詞句練習，聯絡上下文和生活實際，體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；抓住導語、思考練習及課文中關鍵處提出的思考問題引導學生引導學生深入理解課文內容。例如：這一單元導語就用詩一般的語言為學生描述了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題，激發學生的學習慾望，從而用心去感悟生活的豐富多彩。
《金色的草地》在課文中關鍵處提出思考問題，我知道草地為什麼會變顏色了。體會草地的可愛，蒲公英的有趣。《爬天都峰》在課文中關鍵處提出「終於」一詞在文章中的作用，讓學生體會到「我」和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學習和生活中有著廣泛的意義。
在習作方面，本冊開始練習習作，不拘形式地寫出見聞，感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課餘生活，將口語交際與習作結合起來，重在激發習作興趣，樹立習作信心， 同時感悟我們的生活是多麼的豐富多彩。
缺點：1．朗讀指導不到位
語文課的主要任務是學習語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現出來。
在本單元的教學活動中，朗讀指導有些少，在上課時的備課設計中朗讀指導的設計較少。在以後的教學中要逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。
2．學生學習缺乏學習主動性。
3．學生上課發言不夠積極，很多同學不愛動腦。
補救措施：
1．理解詞句的意思，要注意重點詞句。
2．在引導學生把握文章的主要內容時，還仍需熟讀課文。
3．教學中要加強口語訓練，也就是課本上所說的「講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。」要針對學生的故事提出問題，見解或補充說明，或者針對交際習慣做出相應的正確引導。要特別引導學生大膽說出自己得到的啟示，關注那些發言有顧慮和困難的學生，啟發，幫助和鼓勵他們，讓他們的口語交際能逐步提高。
第一單元反思
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