篇二：相遇問題教學反思
我們都知道，「相遇問題」是四年級應用題教學當中的乙個難點，所以在講解此部分知識點的時候，我就仔細對本知識點進行了研究，試圖找到一條事半功倍的的解決辦法。經過一番深思熟慮之後，結合本班學生情況，我決定用兩課時把本知識點教給學生，具體方法如下：
第一課時：這節課主要是基礎型別的課。課始先帶領學生共同複習了「時間、速度和路程」三個量之間的關係，以此為新知做以鋪墊。
然後重點是引領學生理解重點詞語「相遇、同時、相向（相對）」的概念。主要採用的是實際演示法、遊戲法和空間想象法讓學生對此部分知識中最關鍵的詞語加以理解。等學生對這個基本概念搞清楚之後，第三部我就開始結合學生生活實際例舉了乙個行程方面的例題，首先是求路程、然後變換題型求時間，再求某一方的速度。
在學生解答過程中，我主要是讓學生通過觀察圖形，充分發揮自己的想象力讓學生自己總結歸納出求每種問題的方法。最後再結合練習題加以鞏固。
第二課時：是知識的擴充套件。我主要是先對課後所涉及的知識延伸了行進行了分析，然後引領學生歸納出：
1、同時，相向，不相遇。2、不同時，相向、相遇。3、相背行程型別應用題的解題思路，經過大量練習之後，我再把知識面拓展到工作方面，讓學生明白這種型別應用題的解答思路大同小異，基本是一樣的。
這樣一來學生對工作方面求時間、求工作效率、求工作量的問題就迎刃而解了。
總的來講，這兩節課我都是採用讓學生在比較中掌握新知的方法進行教學的，放下權利，讓學生自己去探索發現規律，獲取新知。在解決方法上特意引領學生在同中求異，注重培養學生的創新意識，對那些能夠靈活解答問題，有新意的學生給予及時的鼓勵。並且充分發揮了學生間的合作精神，讓他們在合作中解決問題。
那麼這種教學方法到底行還是不行，通過這次考試，我已經找到答案。
篇三：相遇問題教學反思
新課標認為，>數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往與共同發展的過程。數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度觀察事物、思考問題，激發對數學的相遇問題是在學習了速度、時間和路程的數量關係的基礎上進行教學的，由乙個物體運動的特點和數量關係為基礎來探索兩個物體運動的特點和數量關係。
本節課我從「書本數學」向「生活數學」轉變，大膽「捨棄」書本過於知識化、形式化的例題，對教材合理整合，使學生學現實的、有意義的、有價值的數學，使學生感受到數學源於生活，又用於生活，從而增強學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。因此我在設計上力求體現讓學生在活動中學數學這一思想，創設了課件兩個走路的情境，先是乙個人走路，讓學生帶著問題觀察、思考，複習速度、時間、路程的有關計算，為新課的學習做好鋪墊。接著是兩個人走路，兩個人相對而立，同時出發，知道碰到為止。
讓學生觀察後描述他們走路的情況，揭示出同時、相對、相遇等術語的含義。進而**兩個人走路中的實際問題，即相遇問題。根據本班學生特點，老師利用課件演示走1分鐘兩個人分別走了多少公尺和兩個人共走了多少公尺，接著演示2、3、4分鐘兩個人分別走了多少公尺和兩個人共走了多少公尺，並用線段圖表示出兩個人所走的路程，在此基礎上，學生順利地列出了求兩地距離的兩種算式，並比較了兩種方法的不同之處，但此時忽略了讓學生選出更為簡單的方法，導致練習時學生用速度和乘時間這種方法的人不是很多。
另外，本節課的教學內容涉及到的情況較多，既相向運動有求路程的，又有求相遇時間的。
學生在一次次愉悅的演示過程中，感受理解相遇應用題的規律和特徵。在一次次演示過程中，老師問學生：你們從活動中感悟到了什麼？
發現了什麼規律？學生都紛紛舉手發言：面對面行駛，時間相同，途中相遇，速度不同，所以行駛路程不同等，把相遇應用題的特徵、規律給揭示出來了。
這節課我採用讓學生在比較中掌握新知的方法進行教學的，放下權利，讓學生自己去探索發現規律，獲取新知。在解決方法上特意引領學生在同中求異，注重培養學生的創新意識，對那些能夠靈活解答問題，有新意的學生給予及時的鼓勵。並且充分發揮了學生間的合作精神，讓他們在合作中解決問題。
相遇問題教學反思
篇一 相遇問題教學反思 一 寓教與樂，感知重點相遇問題的重點和難點是對於題中關鍵字眼的理解，如果單純的從題目出發對這些字眼進行講解，我想教學的效果也不會很差，但是缺少了關鍵的一點，那就是體驗。對於小學生來講體驗過的知識能加深理解與感悟，為後續學習帶來極好的知識鋪墊，所學的知識印象深刻，自然地知識的運...
「相遇問題」的教學反思
對於 相遇求路程 的應用題一課的教學，感觸頗多。應該說，對這堂課我在思想上是非常重視並付出了努力的，但同時也有一些顧慮，擔心我的教學設計不符合新的理念，思路不被學生所理解從而直接導致本節課的失敗。帶著這些期望和顧慮，我完成了這節課的準備並予以實施。本節課的基本思路我是從學生的生活實際出發較自然的引入...
相遇問題反思
義城完小李貴林 相遇問題 是北師大版五年級數學上冊第三單元中的教學內容，這節課的重點是用方程解決相遇問題中求相遇時間，難點是分析問題中的數量關係。我是這樣設計的 一 直入主題，感知重點 相遇問題的重點和難點是對於題中關鍵字眼的理解，本節課上，我直接從情境題目匯入，讓生自主 獲取已知資訊和所求問題，從...