對於這節活動，我想先從活動的亮點來說。一是整個活動就是乙個探索用不同的工具砸開核桃的活動，同時含有教師預設的活動任務——用**記錄子自己的探索過程，充分體現了幼兒自主性和教師在活動中的作用。二是活動充分體現了家園共育精神，活動前我請家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具，並了解這些工具的作用，我這節活動只是作為整個大活動的乙個環節，幼兒對此充滿了期待，積極性很高。
接下來說說我對這次活動重難點是否實現了。此次活動的重難點是讓幼兒學會用**的方式記錄自己的探索過程。通過整個活動，我認為幼兒只是初步地知道了怎麼使用**進行記錄，水平參差不齊，並沒有真正達到我預想的目標。
活動後我反思了一下，對於從來就沒有接觸過這種**記錄的幼兒來說，我設計的**過於複雜，可以將猜想這一欄去掉，直接示範如何記錄實驗結果。在減少了干擾因素的前提下，我想幼兒也能夠更清楚地看懂**，並做好記錄。另外，為了實現重難點，幼兒存在哪些認知方面的問題，我應該創設什麼樣的支架來幫助幼兒呢？
對於這一點我的理解不深，並沒有著重地對如何記錄進行說明，很多幼兒還在犯糊塗。
我在這節活動中相較於上次美術活動《動物氣球臉》有進步的地方在於我慢慢學會觀察幼兒的活動程序，爭取關注到每乙個幼兒，並根據實際的情況對活動作出調整。在這次活動中，我發現很多幼兒只會乙個勁地砸核桃並不會將自己探索的結果記錄下來時，我果斷放棄了預設的「請幼兒統計各小組內的實驗結果」的想法，改為和幼兒一起結合記錄表來討論交流各自的實驗結果，這大大地降低了活動難度。
通過這節活動，我更加深刻地認識到，幼兒的探索求知慾是很強烈的，但是我們幼兒園目前的教育教學活動並不能從幼兒的需要、興趣出發來組織活動，我們的活動大部分是呆坐在小板凳上聽老師講，而很少有讓幼兒親身操作的，即使有操作的部分，教師們也因為害怕控制不住場面選擇那些對幼兒幾乎沒有挑戰的內容，不客氣的說這些都是無效教學，對幼兒毫無發展意義。這次活動也讓我發現，原本在小班、中班就應該讓幼兒接觸、掌握的科學探索的能力之一——記錄——淪落到在大班彌補上，我不得不發問，我們的孩子在小班、中班到底在忙些什麼，他們在小中班到底獲得了什麼？
大班科學活動教學反思
大班科學活動 滾來滾去 教學反思 這次的活動的目標是 1 探索發現球體和圓柱體的特徵 2 感受和體驗平面圖形與立方體的不同 3 能夠大膽地講述自己的見解 我將此活動內容定位在科學領域教學活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發自內心地去探索 發現，感知球體和圓柱體的特點和不同，並將探索到的...
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大班科學活動 尋找聲音設計意圖 聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索 積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲...