及其改進措施
高三語文楊昌福
問題一：對語文基礎知識的積累認識有偏差
語文基礎知識在每年的高考語文試題中所佔分值很高。而基礎知識掌握得紮實與否會直接影響到語文成績的高低，教師學生在高三語文複習中都知道重視，但複習效果不盡如人意。究其原因，在於認識上出現了問題，在平時的語文教學中，教師也不太重視字詞句的積累，抓得不緊，認為這些都是初中語文教學就解決了的問題。
高中語文教學重視的是文章篇章結構的問題。而到了高三複習階段就會發現基礎知識的複習又不是單靠簡單的字詞句就能一下解決的問題，由於欠債太多不是一下能解決的了的問題。
改進措施：
語文知識的積累固然包括字、詞、句、段這些基本知識，但這只是靜態的東西；而在動態的知識積累上更要做好正確的引導，如與課本、生活相連線的現代資訊、文化知識，學習、思維的方法，人生的價值意義等。所以，我們應該反思我們的平時語文教學，在平時的教學中，教師就要注重抓好教學的每乙個環節，讓學生重視語文基礎的積累，當然也不能忽視對作品的分析。在高三複習時，既要重基礎，做好每乙個知識點的複習和訓練，同時又要進行適量的閱讀，開闊視野，關注生活，此外還要穿插作文訓練，提高學生的認識水平。
問題二：對作文寫作的輕視和忽視
複習工作的全面展開，使得學生把所有的精力投入到各種各樣的複習資料中，由於作文的特殊性，作文需要的是平時的練習，而高考作文得分的高低，很大程度上決定於閱卷老師的肯定與否，因此，教師和學生難免認為作文的好壞自己難以把握，乾脆不太重視作文的複習。
改進措施：
教師首先要調動學生寫作的積極性，讓學生有針對性的閱讀近幾年高考優秀作文，從閱讀中讓學生找到可以學習借鑑的范文。讓學生反覆閱讀，從中領悟到作文的謀篇布局，作文的觀點與材料的有機統一，作文的行文思路。進而在寫作中有意識的去模仿，這樣可以節省時間，達到事半功倍的效果。
因為進入高三全面複習，必要的作文訓練固然不可少，但要大量的練習顯然是不現實的。必須這樣才會收到好的效果。
2023年7月
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