《數花生》一課主要是借助學生熟悉的生活情境——數花生，來激發學生數數的興趣。讓學生通過數花生的活動，學會用乙個乙個數、二個二個數、五個五個數、十個十個數等方法來數100以內的數，體驗數量與物體的對應關係。
在教學中我主要通過「猜——數——擺——說」等活動來進行。首先，請學生猜猜「老師口袋裡裝的是什麼？」以「你願意與老師一起來玩猜花生有多少的遊戲嗎？
」來激發學生的學習興趣，為新知的學習做好鋪墊。接著，抓一把花生請學生猜有多少個？讓學生先猜測、估計，而後讓學生用「數一數」來進行驗證。
以可以怎麼數？師出示數數的規則，讓學生進行小組合作，數花生用喜歡的方法數一數花生共有多少個。最後請小組代表上台說說是怎麼數的。
在匯報的過程中，還注意培養一年級小朋友說完整話，讓小朋友逐步學會完整的表達自己的思想。
在本節課的教學中，讓我感覺比較成功的一點是：除了落實知識技能的教學目標外，還注意關注學生的情感、態度、價值觀，讓學生在玩中學，在學中玩，學生學得積極主動，較好地達成教學目標。可比較遺憾的是孩子們受已有經驗的限制，對於倒數還有很大的障礙，特別是2個2個倒著數，還需要下節課重點突破。
《數花生》教學反思
數花生 一課主要是借助學生熟悉的生活情境 數花生，來激發學生數數的興趣。讓學生通過數花生的活動，學會用乙個乙個數 二個二個數 五個五個數 十個十個數等方法來數100以內的數，體驗數量與物體的對應關係。在教學中我主要通過 猜 數 擺 說 等活動來進行。首先，請學生猜猜 老師口袋裡裝的是什麼？以 你願意...
《落花生》教學反思
2011年12月 新一輪課程改革提出並強調了人文精神對各個學科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現實意義遠遠超出了教育本身。新頒布的 語文課程標準 指出 工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教育的人文性，主要體現在 以人為本 關注人的自然發展，生命的健康成長，承認個體差異 尊重...
落花生教學反思
和美實驗學校高維敬 教學要以學生為中心，充分發揮學生自主性 主動性和創造性，鼓勵學生對教科書的自我理解 自我解讀，鼓勵學生求異 求新，尊重學生的個人感受和獨特見解，努力尋求獨特的認識 感受 方法和體驗，使學習過程成為乙個富有個性化的過程，從而體現出學生的首創精神。這是新的課程改革的重要理念。我以前在...