實踐與探索(-)教學反思
本課教學目標：
1. 熟悉一些數學中的公式，認清公式中的已知量和未知量，通過公式的恒等變形構造方程求解未知量。
2.由題意找等量關係，能用一元一次方程解決有關實際問題。
3.通過用解方程的方法對公式進行恒等變形，提高自己將實際問題轉化成數學問題的能力。
4.探索用一元一次方程解決實際問題的方法和思路，感受用數學的意識來解。
教學重點：由題意找等量關係，能用一元一次方程解決有關實際問題。
教學教學難點：探索用一元一次方程解決實際問題的方法和思路。
設計思路：通過例項引導學生尋找等量關係列方程，體會設元方法，體驗模型思想，創設問題情景，以指向目標的有效問題引導學生自主探索、合作交流，重組學生的反饋資訊進行教學，實現課堂的創造性教學。
優點：1.把握住了本節的教學目標，教學重難點。
2.注重對學生的引導，啟發，引導學生自主探索、合作交流。 3.
注重對學生能力的培養，培養思維能力，解決實際問題的能力，合作交流的能力，書寫及講解能力。4.精心設計講解內容。
不足之處：1.對教材挖掘深度不夠。
如：改變長方形長與寬的差距，滲透了動點變化及函式極值問題，在備課時並為想到。2.
畫睛點龍之處沒勾勒出來。如：改變長方形長與寬的差距，其實只是改變了長與寬差的值而已，上課時未點化出來。
當長方形長與寬相等時，此時所圍長方形面積最大，此時不防再擴大寬與長的差距.，讓生從數量上體會到的確存在最高點最大值，為以後學習函式埋下伏筆。3.
設元列方程靈活變通訓練不夠。例題和練習都可設長或設寬，相應列出方程，這點未強調出來。4.
組織學生講解交流不到位。5.可能緊張的原因講解不很流暢。
5.時間安排不合理。
今後努力方向：落實課堂改革，預設先進理念，提高教學效益。
2023年2月27
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