小學四年級英語unit3教學反思（一）
2015/4/10
本單元是關於天氣的學習，學生是很喜歡的，由於夏天即將到來，越來越熱，學生很願意學習。我發現對9個表示天氣符號的單詞難點在於cool的發音，很容易和cold混淆，於是在每節課我都會利用三到五分鐘的時間反覆練習這些單詞。另外我教學生一邊做動作一邊記憶單詞，學生的學習興趣很濃厚，效果也是不錯的。
在talk部分我著重要求學生多讀，以及知識點的掌握，用a:what is the weather like in +地點？b:
it is +天氣符號和can i …..肯定回答yes, you can.否定回答no ,you can』t.
來操練句型。
小學四年級英語unit3教學反思（二）
2015/4/24
在做三案的過程中，1是一部分學生對can i 的掌握不好，很容易把她回答i can。於是我就在課堂上板書作為重點講解，當問句是第一人稱的時候，答句一定要用第二人稱。2是學生地點不會讀，例如singapore,sydney…於是我利用早自習針對本單元所出現的地點單詞進行兒歌式的領讀。
3是學生在書寫時i，t, k的大小寫不分。
小學六年級英語unit3教學反思（三）
2015/4/15
作為六年級的學生已經具備了聽說讀寫的能力，在教學的過程中，我更多的讓學生大膽參與，對於單詞的學習，我著重教前兩個，後面的更多的讓學習自學，我發現我班的一部分學生在讀書的過程中不願意張嘴，是我的聲音太大了還是學生的聲音太小了呢，在我看來，英語就是乙個反反覆覆唱歌的過程，必須做到手動，口動，腦動，最後考試是心動，這樣才能真正的牢固掌握，在我教學計畫裡，六年級的孩子已經沒有太多的複習時間，第一遍必須學紮實，因為後一輪的複習主要體現在做題上。
小學六年級英語unit3教學反思（四）
2015/4/27
做練習，對於六年級的學生來說是乙個非常重要的部分，知識落實和運用，本單元著重考察動詞的過去式，對於不規則的過去式變化，學生很容易混淆，特別是took,hurt,bought…對於本單元特殊疑問句where,how,when,what,的運用學生掌握的比較好。特別對於重點句型where did you go last saturday? i went to ...
的掌握是本單元的重點，但是仍然有一部分的學生對於問句的go誤用在答句中的當成go。
4月份教學反思
4月份 24時計時法 教學反思 李秀清多年來的教學體驗，使我深深認識到在24時計時法的教學中，常常遇到同學們普遍存在著認識上模糊 應用上糊塗，以至在時間的計算問題上無從下手，不知所措。於是我就反覆認真地分析和研究了這方面的問題，最終從中摸索到一套比較成熟的講授方法。這套方法在實際的教學過程中，收到了...
反思4月份
反覆感知過程中感受分數 分數的意義 教學反思 孛羅營小學語文學科 下 本課教學的重點就是分數的意義。考慮到如果讓我自己概括分數的意義，概念中 乙份 我也會把它納入到 幾份 中去，讓學生自主 完整地概括出這一概念幾乎不可能。因此我主要是引導學生回顧前面各個分數的產生，使學生在回顧的過程中感受 理解 提...
李燕9月份教學反思
五年級上冊英語 unit1 whant s he like 第2課時教學反思 本課時是人教版五年級上冊第一單元的內容。本課時的主要學習的內容是 一是句型 what s he like?二是be 動詞的正確用法。三是會讀會說本課時所學英語習慣用語。在上本課時之前我們已經學習了本單元第一課時，在第一課時...