《迴圈小數》設計意圖及反思
《迴圈小數》是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的乙個難點。課本的例1，是教學從某一位起，乙個數字重複出現的情況，為認識迴圈小數提供感性材料。
例2通過計算除法式題，呈現了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重複某個數字；另一種是從某位起幾個數字依次不斷重複出現。由此引出迴圈小數的概念並介紹迴圈小數的簡便記法。
接著教材介紹有限小數和無限小數的概念。以前學生對小數概念的認識僅限於有限小數，到學習了迴圈小數以後，小數概念的內涵進一步擴充套件了，學生認識到除了有限小數以外，還有無限小數，迴圈小數就是無限小數。
課改以前教這部分知識的時候，學生的反映是枯燥無趣，所以我在課堂上滔滔不絕，恨不得把所有知識一下子灌給他們完事，於是整個課堂只聽到我的聲音。結果是老師講得很辛苦，學生聽得很痛苦。而現在，我不再把課堂視為自己的課堂，而是把課堂還給學生。
我嘗試從講台上走下來，與學生融為一體，讓學生暢所欲言。
教學中，為激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，促使學生主動參與學習，創設這樣乙個情境:幫老師算一算乙個本需要多少錢的問題，激起學生學習興趣。接著探險尋寶闖三關的形式創設氛圍，讓生主動**。
闖關過程中給予學生充分的時間和空間讓學生討論與思考，認識了迴圈小數、有限小數，無限小數等知識，使學生全面參與新知的發生、發展和形成過程，真正體驗到**的樂趣和做數學的價值。然後交流展示自己都得到了哪些寶物也就是學到了哪些知識。讓學生在重溫學習的過程中獲得積極的情感體驗，使知識的脈絡更清晰，更有條理。
最後是達標檢測，設計了三個不同層次的練習，使不同層面的學生都學有所獲。
迴圈小數教學反思
迴圈小數 是小數除法中的乙個重要內容之一。教學的重點是使學生掌握迴圈小數的概念和意義基礎上，了解和認識迴圈節及無限小數和有限小數，並能教熟練的讀寫迴圈小數。本著讓學生 學會質疑 學會 學會創新 學會合作 這一目標，在教學設計上我主要通過以下幾方面來著手。一，匯入新課時從學生已有的生活經驗出發，激發學...
迴圈小數教學反思
迴圈小數對五年級學生來說，是乙個新知識。這部分內容概念較多，又比較抽象，是小數除法這一單元的難點，也是學生做題時的易錯點。在教學中我盡量讓每個學生都能熟練掌握迴圈小數的特點以及能準確的用迴圈小數的近似值表示除法的商。在課堂教學中，我首先以講故事的形式匯入新課的學習，講故事 從前有座山，山上有個廟，廟...
迴圈小數教學反思
本節課的內容是在學生已經學習了小數除法的意義 小數除法的計算及商的近似數的基礎上進行教學的，這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的乙個難點。成功之處 1.按照教材編排，突出教學層次。在例7的教學中，引導學生 商迴圈出現的原因。通過計算400 75可以讓學生多除出幾位小數，觀察豎式能發現什麼，學生會...