本節課的內容是在學生已經學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似數的基礎上進行教學的，這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的乙個難點。
成功之處：
1.按照教材編排，突出教學層次。在例7的教學中，引導學生**商迴圈出現的原因。
通過計算400÷75可以讓學生多除出幾位小數，觀察豎式能發現什麼，學生會發現：商的小數部分總是重複出現3；餘數25總是重複出現；繼續除下去，永遠也除不完。引導學生思考：
為什麼商會重複出現？如果繼續除下去呢？由此理解「商迴圈的原因，是由於餘數重複出現」，初步認識迴圈小數的特點。
在例8的教學中，讓學生自主**，獨立列豎式，初步認識迴圈小數的特點不只是乙個數字依次不斷重複出現，而且還有兩個數字依次不斷重複出現，並且重複出現的數字不僅僅限於從十分位開始。然後對比例7、例8商的特點，讓學生進行總結歸納迴圈小數的概念。通過這樣有層次的教學，學生才會真正理解迴圈小數的概念，而不是靠死記硬背。
2.理清概念之間的聯絡。在教學有限小數和無限小數時，讓學生認識到小數的範圍比以前擴大了。
小數從數的分類可以分為兩類：一類是有限小數，另一類是無限小數；而無限小數又可以分為兩類：一類是迴圈小數，另一類是無限不迴圈小數。
不足之處：
1.學生在計算迴圈小數時不知道計算到哪一位可以不用再計算下去。
2.對於迴圈小數的特點認識還是不清晰，把3.55555也認為是迴圈小數，只注意了依次不斷重複出現的數字5，而沒有注意到迴圈小數的小數部分是無限的這個特點。
改進之處：
加強對比辨析，深入體會迴圈小數的特點。
迴圈小數教學反思
迴圈小數 是小數除法中的乙個重要內容之一。教學的重點是使學生掌握迴圈小數的概念和意義基礎上，了解和認識迴圈節及無限小數和有限小數，並能教熟練的讀寫迴圈小數。本著讓學生 學會質疑 學會 學會創新 學會合作 這一目標，在教學設計上我主要通過以下幾方面來著手。一，匯入新課時從學生已有的生活經驗出發，激發學...
迴圈小數教學反思
迴圈小數對五年級學生來說，是乙個新知識。這部分內容概念較多，又比較抽象，是小數除法這一單元的難點，也是學生做題時的易錯點。在教學中我盡量讓每個學生都能熟練掌握迴圈小數的特點以及能準確的用迴圈小數的近似值表示除法的商。在課堂教學中，我首先以講故事的形式匯入新課的學習，講故事 從前有座山，山上有個廟，廟...
迴圈小數教學反思
迴圈小數 設計意圖及反思 迴圈小數 是在學生學習了小數除法的意義 小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的乙個難點。課本的例1，是教學從某一位起，乙個數字重複出現的情況，為認識迴圈小數提供感性材料。例2通過計算除法式題，呈現了除不盡時商的兩種情況 一種是...