各位老師：
今天我說課的內容是人教版九年級下冊化學第十單元課題2《酸與鹼之間會發生什麼反應》。
下面我將從教材分析、、教學目標、教學方法、學生學習方法、教學過程五個方面簡要談談我對本課題的教學設計。
一、 教材分析
（一）教材的作用及地位
本課題位於人教版化學九年級下冊第十單元課題2。本課題由兩部分組成，分別是中和反應及應用。在前一課題，教材已經安排了「常見酸與鹼」這一課題，學生系統地學習酸鹼指示劑及酸鹼溶液的作用，及酸鹼的一些化學性質。
前後兩課題緊密聯絡，有助於學生對新舊知識的重新構建。本課題對於學生今後學習化學起到基礎性的作用。
基於以上分析，我認為本課題的重點、難點是：
1、 中和反應及其應用
（二、）學情分析
學生雖然對常見的酸與鹼比較熟悉，但卻未能從本質理解酸與鹼反應。學生能判斷溶液的酸性、鹼性卻不能進一步判斷溶液酸鹼性的強弱程度。對生活的一些現象雖然熟悉但不一定理解。
因此本課題通過一些生活的現象引入課題，激發學生的興趣，培養學生的學習能力和創造能力。
二、 教學目標分析
根據以上分析，結合《初中化學新課程標準》和初中生已有的經驗和認知特點，我確定以下三維目標：
知識與技能目標
1、 通過實驗**領會中和反應、鹽的概念，了解中和反應在實際生活中的應用。
過程與方法目標
1、通過自主**，培養學生發現問題，解決問題以及動手實踐的能力。
2、通過合作討論交流，培養學生團結協作的能力。
情感態度與價值觀目標
1、學生增強對化學的興趣，體會發到化學與生活密切相關，養成熱愛科學的態度及價值觀。
三、 教學方法
主要採用的教學方法有：
1、 情境教學法。通過實驗來創設情境，激起學生的興趣，使學生主動學習。
2、 實驗**法。即發現問題→提出問題→設計實驗→實驗求證
3、演示法。採用傳統演示與多**演示進行有效結合，打破傳統的教學方法，使學生直觀明了地感悟課題的新知識。
四．學生學習方法
主要採用的學習方法有：
1、 自主學習方法。著名的構建主義理論基本觀點認為「學習是學習者主動構建知識的過程」 故，我非常注重提高學生的學習意識，充分發揮學生的主動性。
2、 **學習。**學習有助於提高學生發現問題，解決問題以及動手實踐的能力。
3、 合作學習。作為十大學習方法之一，我認為合作學習有利於培養學生的團隊精神，同時有利於學生在沒有指導者的情況下有效完成學習任務。
五． 教學設計環節。
（一） 設境激趣，匯入新課。
鹽酸溶液→加少量酚酞→加適量的naoh溶液→溶液由無色變紅色→加適量hcl溶液→溶液由紅色變無色。
啟發學生思考：試驗中中酸與鹼是否發生了反應？如果發生反應會有什麼特點？下面我們一起**酸與鹼之間會發生什麼反應。於是我自然匯入本課題。
設計實驗的意圖：1、激起學生對本課題的興趣。讓學生主動參與學習。2為課題的引入做鋪墊。
(二)感悟新知識過程
分為中和反應及應用。
中和反應及應用教學過程：
1. 學生進行實驗與**
學生對實驗的原理提出猜測。根據已有知識我估計大部分學生認為溶液的變色是由於酸與鹼發生了反應。於是我鼓勵學生利用已有的化學藥品：
鹽酸，氫氧化鈉，酚酞進行動手實驗，讓他們感受一下溶液變色的過程。學生實驗後進行討論分析得出結論。學生在實踐過程中獲得新的知識，增強了學生的求知慾。
2. 教師再進行總結與分析並板書：
naoh溶液能使酚酞變紅，故溶液由無色變紅色，紅色再次退去說明naoh消失，生成其它物質。即:naoh與hcl發生反應生成nacl和 h2o。並板書：
hcl﹢naoh = nacl ﹢h2o
請學生觀察此方程式，並對化學式中的物質進行歸類。學生很快知道：
hcl屬於酸；naoh屬於鹼；而nacl的歸類就不太清楚。
引入鹽的概念：像nacl這樣由金屬離子和酸根離子構成的化合物稱為鹽
引入中和反應： 酸 + 鹼 = 鹽 + 水
即：酸與鹼反應生成鹽和水的反應叫中和反應。
學生仿寫：ca(oh)2 + hcl = ?
naoh + h2so4 = ?
知識由淺入深，有助於學生的理解。
3. 利用多****酸鹼中和反應的微觀過程，使學生直觀地感受中和反應。
進一步突破中和反應這一重點。
4. 在實驗完成後，能將酸鹼溶液直接倒入下水道嗎？如果不能應如何處理？
引導學生積極思考，利用所學的新知識回答問題，鞏固新知。同時通過問題情景的創設把課堂引向中和反應實際生產和生活的實際應用。隨後利用多**分別從中和反應改變土壤的酸鹼性；處理工業廢水；用於醫藥的三方面進行演示。
讓學生深刻體會到化學**於生活而又高於生活。
（三）看書質疑，解決疑問。
愛因斯坦曾經說過「提出乙個問題比解決乙個問題更有意義」。因此我十分重視對學生問題意識的培養。用大約3分鐘的時間讓學生重新閱讀教材，鼓勵學生把不懂的知識點當堂提出，然後我再進行分析解答。
這樣不僅鞏固了新知識又培養了學生的問題意識。
（四）師生進行總結本課題內容，有助於學生對新知識的梳理，及時鞏固。學生對學習情況進行反思，有助於提高學習技能和方法。
（五）作業設計
作業設計分為兩種。一種是實踐性較強的，另一種是理論性較強的。意在培養學生的動手實踐能力和邏輯思維能力。
實踐性方面：我將教材最後乙個**即溶液酸鹼度對頭髮的影響作為學生家庭小實驗。將課堂氣氛帶回家，起到「意猶未盡」的效果。
讓學生自己動手實驗，動腦思考，將化學帶入生活，並指導學生要利用化學來提高知識提高生活的質量。
理論方面作業:我將教材習題1，2.7 做為作業。這幾道題目由淺入深，層層遞進。不僅使學生鞏固了新知識而且還培養學生的邏輯思維能力。
板書設計立求清楚整潔，體現知識性，使學生一目了然。
今天我的說課到次結束，謝謝大家！
《酸與鹼之間會發生什麼反應》說課稿
各位老師 今天我說課的內容是人教版九年級下冊化學第十單元課題2 酸與鹼之間會發生什麼反應 下面我將從教材分析 教學目標 教學方法 學生學習方法 教學過程五個方面簡要談談我對本課題的教學設計。一 教材分析 一 教材的作用及地位 本課題位於人教版化學九年級下冊第十單元課題2。本課題由兩部分組成，分別是中...
酸和鹼之間會發生什麼反應說課稿
第一課時中和反應及其應用 尊敬的各位專家 評委，大家好。今天我說課的題目是人教版九年級化學第十單元課 題2 酸和鹼之間會發生什麼反應 的第一課時 中和反應及其應用 一 說教材 一 教材分析 本課題從實驗入手來介紹中和反應。酸和鹼之間發生的中和反應在實際生活中有廣泛的應用。所以，教材從酸鹼性的角度說明...
酸和鹼之間會發生什麼反應》說課稿
作者 沁園中學鄭春波時間 2008 4 24 9 49 00 各位評委老師，您們好！我是濟源市沁源中學的鄭春波，我今天說課的課題是人教版九年級化學下冊第十單元第二節 酸和鹼之間會發生什麼反應 我主要從以下三個方面去說 1 教材分析 酸和鹼之間會發生什麼反應 是一節新授課，通過本單元課題1的學習，學生...