一、教材分析 ⑴教材內容、地位 《微生物在生物圈中的作用》是北師大版八年級生物上冊第18章「生物圈中的微生物」中第1小節的內容，本節內容包括3個方面：1、微生物的特點；2、微生物的種類；3、微生物的生活。 在初中生物學階段，本節內容是學生了解微生物的第一課，在課程標準中雖沒有獨立的體現，卻與今後授課的內容有著密切聯絡，特別對於十大主題中的《生物技術》，有一種奠基的作用。
⑵教學目標 【知識目標】 1．簡述什麼是微生物，列舉常見微生物的型別； 2．概述微生物的生活及其在生物圈中的作用； 3．**我們身邊是否存在微生物。 【能力目標】 通過學生的課外**活動和收集相關的資料，培養學生的**能力和團隊協作的精神、收集和處理資訊的能力；通過讓學生課堂發言，提高學生語言表達和資訊交流、歸納總結的能力， 【情感目標】 增強學生對社會事件的關注，學會辯證地分析事情、看待問題的 ⑶教學重點、難點 【教學重點】 1．微生物及其種類 2．微生物的代謝型別、繁殖特點 3．微生物在生物圈中的作用 【教學難點】 1．**我們身邊是否存在微生物 2．微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用
二、學情分析八年級的學生對於微生物只是有乙個模糊的概念，真正準確認識的學生並不多。而本節知識涉及的幾乎都是微觀生物，對於學生的掌握理解有一定的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對則比較容易。
因此，在實際教學中，通過直觀的**演示，在學生已有生活經驗、知識的基礎上，可以糾正、加強他們的認識。對於教材中安排的**性活動，平時學生雖然有一定的理論基礎，但是缺少足夠的實踐，雖然有**的積極性，但**的科學性把握不到位，需要教師的幫助和引導。 三、教學準備製作相關多**課件；提前準備分發實驗材料；提前布置**性活動
四、教法學法 【教法】 本節課我採用的不是傳統的注入式，而是結合了多**直觀教學（特別是**），通過問題銜接知識點，由教師引導，學生歸納，小組合作交流**活動結論，體現教師的引導作用和學生的學習主體地位。 【學法】 小組合作：上課之前學生按事先分組，進行**活動課堂交流：
師生交流，學生學會在教師引導下歸納總結知識點。 小組交流，學生在交流中學會分析選擇，培養綜合能力。 自主學習：
課後學生收集相關材料，完成「假如地球上沒有微生」活動，培養收集和處理資訊的能力。 五、教學程式 1．臨境入興，激發動機（預計耗時5分鐘） 以情境**、文章開篇，聯絡生活實際，展示部分生活中比較常見、常接觸的微生物現象。簡要介紹、討論這些微生物現象，讓學生對微生物有一整體的了解。
以問題串的方式，充分調動學生已有的生活經驗、經歷，激發學習的興趣，引入教學主題。 2．歸納小結，直擊主題（預計耗時10分鐘） 通過學生討論，教師小結，引導學生歸納出「什麼是微生物」，即生物圈中，個體微小、結構簡單的低等生物。提示學生三個關於微生物的要點，突出重點。
同時進行知識延伸拓展，要求學生再舉例，教師稍作評價。 通過比較不同的**，提出微生物的分類。按細胞結構特點，分別展示單細胞微生物、多細胞微生物、無細胞結構微生物。
⑴單細胞微生物：展示其相關**，提示學生注意只有乙個細胞組成的特點，最後展示細菌時，分別展示細菌的不同形態。 ⑵多細胞微生物：
展示其相關**，提示學生這類微生物細胞組成特點，解釋大型真菌和微生物的關係。 ⑶無細胞結構微生物：展示其相關**，提示學生此類微生物沒有細胞結構，為簡介其營寄生生活埋下伏筆。
問題再引入，提出微生物的生活場所，學生回答，教師簡要評價小結。 微生物主要的活動場所——土壤；微生物活動的重要場所——動植物的體表和體內；其他惡劣環境。 引導學生得出結論：
微生物分布極其廣泛。 3．動情曉理，深入鑽研（活動預計耗時17分鐘） 問題引入，處理本節第乙個教學難點，即**活動。 學生交流提前布置活動的結果，比較不同環境中實驗材料的變化，小組提交活動結論。
小組提出活動中存在的疑問，師生討論解決。通過學生的交流，教師小結，驗證我們身邊絕大多數地方存在微生物。 通過本活動**主題，可以提供學生親身體驗**活動的機會，安排在課外開展**可讓教師有更多時間安排其它教學內容，安排課堂交流，可讓學生感受獲得成果的快樂，培養學生的交流歸納能力。
同時還可複習實驗法七步驟，複習變數和實驗對照組的設定，科學**的過程和要求。完成難點的突破。 再提出問題，引入微生物的多種生活方式，在生物圈中的多種作用，處理第
二、第三個教學重點及相應的教學難點。（預計耗時10分鐘） 考慮到教學時間、學生一堂課的知識承載力，我對本部分的教學內容進行了刪減和詳略處理。 分別展示相關**，但重點介紹過腐生生活的微生物，及其在生物圈充當分解者的作用。
對比大多數動物，簡介充當消費者的微生物，特別提示病毒這類微生物，過著寄生生活，充當消費者。對比綠色植物，簡介充可以自行合成有機物的微生物，在生物圈中充當生產者。實現橫向聯絡和舊知識的複習。
生物繁殖速度極快。 4．鞏固知識，實際應用（預計耗時3分鐘） 總結本堂課教學重點，布置課外活動和課後習題，給學生任務，培養收集處理資訊和解決問題的能力。
《第四章微生物在生物圈中的作用》習題
一 選擇題 1 種植大豆 花生等豆科植物時，不需要施加氮肥的原因是a 植物根中有根瘤菌b 植物的根可以製造氮肥c 空氣中有氮氣d 土壤中有較多的氮肥 2 下列選項中，對自然界的物質迴圈起重要作用的是a 寄生菌類b 光合細菌c 腐生菌類d 有芙膜的細菌3 人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力，因為豆...
北師大版八上《微生物在生物圈中的作用》教案
微生物在生物圈中的作用 教學設計 教材分析 微生物在生物圈中的作用 是北師大版 生物學 八年級上冊第18章第1節。本節內容包括3個方面 1 微生物的種類 2 微生物的特點 3 微生物的生活。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多 分布廣泛 個體微小 結構簡單的低等生物，由於微生物的代謝型別多，代謝強度高和...
動物在生物圈中的作用教學案
學習目標 1.動物在生態系統中有什麼作用？2.動物和自然界的物質迴圈有什麼關係嗎？3.動物對植物種子的傳播有什麼作用？一 課前自研 2 小組互動 一 自主 1.人類能否隨意滅絕某種生物？為什麼？2.在自然生態系統中，各種動物的數量能否無限增加？為什麼？二 合作交流 1.動物直接或間接以 為食，通過消...