（水平二）
珠海市香洲區第十一小學鄒德誌
教學思路：
這堂課我以「發展學生平衡能力和靈敏性」為教學目標，按照新課程標準中提出了「健康第一」的指導思想，以人為本，以學生為主體,為用而學，在學中用，學了就用的基本理念。把學生做為學習的主人，為學生開創乙個和諧、寬鬆的氛圍，充分發揮學生的主體作用，給學生提出問題，把知識的**過程留給學生，讓他們去**，互相學習、互相交流、嘗試、體驗，學生不知不覺地在輕鬆愉快的學習氛圍中獲取知識，增強體質，發展各種能力，讓學生真正體驗到體育的樂趣。
教學目標：
根據新課程的四個理念，我設計的這節課要達成以下幾目標。1.認識目標：
理解**本課內容的動作概念和技術結構。2、技能目標：通過教師講解，自主學習和互相合作，使學生基本掌握燕式平衡的動作要領，發展學生的平衡和靈敏能力；3、情感目標：
培養學生對體育運動的興趣，克服困難，挑戰自我；培養成功感、滲透團結合作、互幫互助的優良品質。
教學內容：
根據所要達到的目標，我選擇的教學內容是燕式平衡和靈敏素質。
燕式平衡動作：
重點：塌腰、直腿。（易犯錯誤）兩頭翹，強調美感。
難點：單腳支撐
解決重點、難點：通過講解示範，明確概念，強調要點，糾正與幫助。
學生分析：
小學四年級的學生正處於生長發育的關鍵期，模仿能力強，自我約束能力差，好奇心強，集中注意力時間不長；對體育活動興趣高，渴望成功，喜歡一些帶有表演性、模仿性的練習。所以我利用學生的特點擊擇了燕式平衡，並且讓學生分組，用燕式平衡擺造型，再起乙個適當的名字，發揮了他們較強的模仿能力，提高了他們對體育活動的興趣，滿足了他們的表演慾望。通過遊戲「螞蟻回家」，使學生感受到平衡在生活中的重要。
利用學生渴望成功的特點，選擇了換棒練習，提高他們靈敏性的同時，讓學生在失敗和成功之間更加珍惜成功的喜悅。
教學方法：
1、教法：根據本課內容的特點，我首先採用了講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。還採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。
2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過「小組協作」和「個人練習」相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。
從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
場地器材：
籃球場，4條拔河繩，40根體操棒
教學流程：
感知平衡—引出平衡—練習平衡—提高平衡—趣味平衡—上肢靈敏—下肢靈敏—移動靈敏—放鬆活動—總結評價
教學步驟：
1、 通過學生沿著籃球場邊線慢走、慢跑、跨跳、單腳支撐做準備活動，讓學生感知平衡；
2、 通過教師的啟發、提問，引導學生提出平衡；
3、 通過教師的講解示範，學生的自主**，自己練習平衡；（分解練習，單腳支撐，自己練習，燕式平衡，要求規範）
4、 通過學生分組擺造型，提高平衡；
5、 通過遊戲，提高學生對控制平衡的興趣。
6、 通過1、2、3次擊掌扶棒，提高上肢靈敏性；
7、 通過教師的口令與手勢，學生快速做深蹲起，發展下肢靈敏性；
8、 通過教師的口令做2人、4人、多人換棒，練習學生的手腳協調配合，做出快速反應的能力，提高靈敏性；
9、 通過教師教會學生基本步伐，學生進行自編舞蹈放鬆。
以上是我的說課，請各位專家，同行批評指正。謝謝！
廣東省珠海市香洲區第十一小學體育課時計畫
水平二年級：四年級人數：40人授課教師：鄒德誌
指導教師：香洲區體育教研員吳江
學習目標
1.認知目標：理解**本課內容的動作概念和技術結構。
2、技能目標：通過學習燕式平衡的基本動作，發展學生的平衡能力；
3、情感目標：培養學生對體育運動的興趣，克服困難，挑戰自我；培養成功感、滲透團結合作、互幫互助的優良品質。
場地器材
籃球場1個，拔河繩4條，體操棒40根。
內容燕式平衡，換棒練習
教學流程
感知平衡—引出平衡—練習平衡—提高平衡—趣味平衡—上肢靈敏—下肢靈敏—移動靈敏—放鬆活動—總結評價
達成目標
學習內容
教師指導
學生練習
11分鐘
1、集中注意力、明確目標內容；
2、培養正確的身體姿勢和良好的紀律作風。
整隊上課
問好1、動作要求：快靜齊、精神抖數一切行動聽指揮。
1、四列橫隊
2、動作要求：快、靜、齊，有朝氣。
25分鐘
1、感知平衡協調，激發和培養運動興趣；
2、培養團結、合作、**和發現的學習精神。
慢走慢跑
跨跳準備活動
（單腳支撐）
1、引導學生模仿生活中平衡與協調；
2、引導學生尋找和發現平衡與協調，
3、指導學生進行準備活動；
4、要求：隊伍整齊、精神抖擻。
1、模仿生活中平衡與協調；
2、尋找和發現平衡與協調；
3、單腳支撐活動各關節；
4、引出燕式平衡。
314分鐘
1學習燕式平衡的技術動作，發展學生的平衡與協調性；
2、培養團結合作的精神；
3、培養動手動腦能力，發展學生的平衡與協調的能力；
4、能夠正確評價同伴的平衡與協調。
燕式平衡
1、個人練習
2、兩人練習
3、多人練習
4、集體展示
1、交待主題：燕式平衡。
2、教師講解和示範燕式平衡；
3、教師引領學生練習燕式平衡，看誰學得快
4、自主練習燕式平衡，強調保護與安全；
4、教師鼓勵和啟發學生創編燕式平衡造型；
5、教師評價，學生互評。
1、 學生單人自主練習
燕式平衡；學生兩人練習燕式平衡；學生多人練習燕式平衡；
2、學生集體展示燕式平衡；
3、學生自主創新燕式平衡造型；看誰有創意；
4、教師和學生相互學習，共同評價。
46分鐘
1、學習平衡與協調的各種技術；
2、遊戲：平衡與協調的技術動作的綜合運用，發展學生的平衡與協調性，讓學生在玩中學；
3、培養學生體育興趣，從而達到寓教於樂目的。
1、 螞蟻過河
（講解、走、起風、列隊……）
1、螞蟻過河遊戲的講解與示範
，激發學習興趣；
2、學生按序自主練習，嘗試和鞏固平衡與協調的能力；
3、綜合遊戲的講解與示範，發展學生的平衡與協調的能力。
4、老師和學生一起邊講邊做。
5、分組練習，培養團結合作的精神；評出綜合遊戲優勝組；
6、教師巡看、引導及鼓勵；
7、師生互動，生生互動，共同發展平衡與協調的能力；
1、學生聽講教師的講解與示範動作，有序地自主練習；
2、學生分組練習，看看誰的平衡與協調的能力強，學生自評；
3、學生練習綜合遊戲，要求團結、合作，爭取優勝；
4、記住平衡與協調的動作要領，學生相互正確評價；
5、學生互相交流，共同提高。
58分鐘
1、提高學生反應能力；
2、體驗成功的喜悅。
1、上肢靈敏；
2、下肢靈敏；
3、移動靈敏。
1、講解示範動作要領
2、教師用口令、手勢控制
3、激發學生興趣
1、學生注意力集中；
2、能夠按老師的口令、手勢做出快速反應。
66分鐘
1、體驗平衡與靈敏性提高的喜悅。
1、放鬆活動：自編操
2總結上課情況
1、教師教會學生基本步伐，學生進行自編舞蹈放鬆；
2、讓學生體驗到平衡與靈敏的成功，分享喜悅。
3、教師小結、評價；
4、再一次認識平衡與靈敏的重要性。
1、在**伴引下，學生自主創編舞蹈放鬆；
2、學生自評、互評；
3、安排學生運送器材
如何發展學生語文能力
朗讀是一種語言藝術的再創造，是語文教學中必不可少的環節。無論教授哪種體裁的課文，也無論低年級還是高年級，都離不開朗讀這個方式。過去，有些教師不大重視朗讀的作用，過分地強調講解的方法，以為只有分析才能達到教學目的。其實，一篇好的課文，如同一件完美的藝術品，分析課文好比把它拆開來，讓學生把每一組成部分都...
促進學生綜合語言運用能力的形成和發展
作者 龔海平 江蘇教育研究 2012年第15期 國家教育部制定的 義務教育英語課程標準 2011年版 以下簡稱 課標 已經正式頒布了。較之於 全日制義務教育英語課程標準 實驗稿 課標 更加關注社會主義核心價值體系在本學科中的滲透，更加關注對新一輪基礎教育課程改革理念的鞏固和深化，更加關注引導人才培養...
增強學生讀圖能力發展學生空間觀念
三 增強生活知識經驗 學生完成資訊梳理後，需要進一步理解題中關鍵詞的意思或圖中含義。學生只有通過廣泛的社會實踐，充分地利用社會生活教育資源，才能使學生清晰透徹地理解。因此，加強與家長溝通 形成家校合力，讓學生廣泛地參與社會實踐就顯得非常重要了。家庭是社會的組成部分，也是孩子教育的第一課堂，家長更是我...