勤學好問，校長要善於學習，增長技能、積累經驗。通過學習，我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰乏，通過學習我更加認識到自己已經被飛速發展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了乙個問題，那就是怎樣做才是乙個合格的校長。
1、乙個好校長應當是學習型的。
一切智慧型**於知識，豐富的知識底蘊，是智慧型的源泉，是成功的基礎。校長不能滿足於現狀，要牢固樹立終身學習的態度。當乙個校長知識積累到一定程度時，思維方式和行為方式都會改變，隨之工作的效率、管理的成果就會大增。
2、乙個好校長應當是追求型的
追求，就是理想、信念和行動。校長應牢牢樹立一種信念，即，視師生發展為己任。有了這種崇高的追求，就會有一種自覺提高、加緊研修的內力。
作為校長要始終保持著對教育事業的執著追求以及對工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。校長要善於在對事業的執著追求過程中逐步培養自己崇高的教育信念。乙個校長工作的好壞關係著乙個學校的發展，關係著千百個家庭子女的成長和前途命運，也關係到乙個國家的興旺發達和文明進步。
所以說，乙個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作，而應當追求用頭腦去工作，追求一種符合社會發展的辦學理念。「用明天的眼光，辦今天的教育」，這是一種真正意義的追求。乙個有前瞻性的校長，才能端正辦學方向，才能帶出一支好隊伍，教出一批好學生。
4、乙個好校長應當是服務型的
小學校長管理的原則大同小異，但我追求的是人人是管理者、人人是被管理者、人人是受益者境界，這就要校長轉變思想，不能把自己看成領導，校長就是師生的服務者，要求師生做到的校長必須要身先士卒、做出表率、力求突破： 堅持以研促教，努力提高課堂教學效率，確保學校可持續發展。新的教育理念強調「教書育人、管理育人、服務育人」。
其中「服務育人」也占有重要的地位。校長的一切工作都是為育人而服務的。比如，校長應當為師生提供優雅的教學環境，應當為師生提供必要的工作、學習、生活條件。
應當為學生受到公平教育安排最好的教師，還應當為學生綜合實踐活動提供必需裝置和設施等。校長的服務意識確定之後，就會投入到全身心的服務當中去。就會身體力行、走在教師之前。
如果，乙個校長擺不正自己的位置，把自己當作別人服務的物件。那麼培養出來的學生，也不可能有服務的意識，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領導班子到全體教師都應當成為為學生成長服務的群體。
這樣，學校的工作會是另一種局面。當今的社會也強調建立服務型社會，這正是學校教育首先要追求的。
5、乙個好校長應當是特長型的
所說的特長型，就是說校長應當有一方面的強項，或對某一方面特別精通。這有利於辦特色學校，培養專業人才。比如，乙個有體育才能的校長，他所帶的學校肯定在體質健康教育方面有特色；乙個精通計算機的校長，肯定在電教和網路建設方面有所建樹；乙個藝術造詣極高的校長，一定在校園文化建設方面有長足發展。
乙個善於交際的校長，會在爭取資金辦學，集資辦學方面大顯身手。所以，校長要善於發現自己的長處，專攻術業，發揮自己特殊才能為建立特色學校而做出乙份貢獻。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。我要把這次校長管理經驗交流會上，兄弟學校的優質管理經驗借鑑到我校的管理實踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學這兩個中心，帶動體、衛、藝發展，把學生培養成德識並舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成「讓教師成才，讓學生成長」的文化搖籃。
小學校長學校管理經驗交流材料,明方向,亮舉措
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小學校長經驗材料
立足山村獻真情率先垂範鑄精神 擔任校長幾年來，我認為校長不是榮耀，更不是享受，而是巨大的壓力和無限的責任。應該是教師和學生的服務者 合作者 這就是我對校長一職的深刻認識。教師善教 學生樂學一直是我工作的不懈追求，要實現這一目標，在現在的農村小學尤其是我們這樣偏遠的農村小學幾乎不可能，我們學校學生51...
農村小學校長管理經驗談
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