小學生綜合素質評價之我見

作者：秦紅

**：《學週刊·b》2023年第01期

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，我國大部分地區開始廣泛推行素質教育，以期能夠推動學生的全面發展。小學生的綜合素質評價主要是將學生的發展狀態以及水平作為評價物件，並且對學生素質的各個方面以及各個過程進行評價。

小學生的素質綜合評價主要由教師、學生、家長以及同學等多方面來完成。本文主要對小學生綜合素質評價進行了一番闡述，以期能夠促進學生獲得德智體美的全方位發展。

關鍵詞：小學生；素質綜合評價；見解

通過對小學生進行綜合素質評價，可以將學生培養成為積極進取、誠實守信、敬業樂群、具有社會責任感和創業精神的高素質的勞動者；可以使學生具有良好的道德品質和健康的心理素質；除此之外，還可以使學生正確認識自我，保持樂觀向上的心態，使得他們有更強的能力去適應社會。

一、小學生綜合素質評價的內容

（一）學生的自我評價

在學生的發展過程中，學生的自我評價起著乙個基礎性的作用。學生通過自我評價可以對自己的行為進行客觀的反省，從而能夠了解到自身的優點及缺點，並在此基礎上不斷發揚自己的優點，促進學生的進步。

（二）家長的評價

在學生綜合素質評價中，家長評價也是乙個重要的組成部分。在家長評價的過程中，首先，家長要與學校進行密切的溝通，為學生營造乙個良好的教育環境。其次，在學生接受教育的過程中，要不斷協調家長與教師的行為，從而使得學校教育與家庭教育獲得一致。

最後，在學生綜合素質評價的過程中，學生、家長與教師三方要加強溝通，從而創造乙個和諧教育的環境。

（三）學生之間互評

通過學生之間的互評，能夠使學生真正認識自我，並學會做人、做事以及與人合作，最終獲得健康成長。由於每乙個學生都有屬於自己的閃光點以及缺點，所以在學生之間進行互評的時候，可以讓他們相互學習對方的優點，從而促使學生向著全面的方向發展。