教學反思
用7、8、9的乘法口訣求商的教學，是建立在學生已經學習了平均分及掌握用2—6的乘法口訣的基礎之上而開展的。
首先，我注重啟用課堂氣氛，讓學生「活」起來。根據低年級的學生的年齡特點：好奇心強，易衝動，因此在學習新課前先進行**車的口算練習，調動起學生學習的熱情，激起學習的慾望。
然後，創設情境，注意培養學生提出乙個完整的數學問題並獨立思考解決問題的學習過程。在學習新知識時，我充分讓學生親身去經歷，通過觀察、獨立分析，找出情境中的隱含條件，從而嘗試把問題解決。從而培養、發展了學生分析問題和解決問題的能力。
在本課的教學中，我創設了「六一」節為老師布置教室這樣一數學的問題情境，讓學生通過對已有的數學條件進行分析理解，從而提出數學問題，並嘗試用已有知識去解決。在理解的過程我又注重讓學生進行數學思維的口頭表達，用「把什麼平均分成幾份，求每份是多少？」「把什麼平均分，每份是幾，可以分成幾份？
」這樣的句式去理解除法的意義，學生容易理解與掌握。
最後，我在習題的設計中體現出了層次性、思考性、目的性。由於這是一節計算課，要讓學生能用7—9的乘法口訣進行計算，必須通過一定的練習才能到達要求。因此在學習完例題後，通過嘗試運用----摘蘑菇----提高練習這一系列的練習對所學的知識進行鞏固。
學生學習的興趣高漲，既學得輕鬆，又充滿自信。
此外，本人在教學方面還是有很多不足之處，比如對於小學數學的教學體系還掌握的不夠完整，教材不夠熟練，講課也不夠精煉，甚至有些練習課上重難點不突出或把握不准，可以說真的是在從零甚至是從負做起，需要提高和學習的方面很多很多，我總在不停的反思自己，希望自己會很快的進步，也希望能夠得到各位教師們的批評指正。
《7、8、9的乘法口訣求商》教學反思
單位：東風路小學
姓名：喬武松
用7 8 9的乘法口訣求商教學反思
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用789的乘法口訣求商
用7 8 9的乘法口訣求商 課例分析 一 教學內容的反思。以人為本，轉變學生學習方式是課改的核心。新課程要求學生在學習過程中主動參與 樂於 合作學習，要求教師能營造乙個寬鬆和諧的課堂氛圍，讓學生成為學習的主體，成為乙個 資訊源 成為學習的發現者 研究者 探索者，真正成為學習的主人。這樣，學生的數學學...
789口訣求商教案
用7 8 9的乘法口訣求商 教學設計 教學目標 讓學生經歷用7 8 9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。會用一句口訣計算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關係。創設情境，巧設練習，增強學生學習興趣和信心，培養學生的合作意識和解決問題的能力。教學重點 能較熟練地用7 8 9的乘法口訣...