一開始，選擇考蓬江區只是抱著試試看的心態，畢竟聽說這裡比較難考。後來，很榮幸能考入圍，能成為培英初中的一名數學教師。為了讓我們新教師更好地進入新角色，更好地開展教學工作，更快適應新崗位，及時解決初始教學面臨的問題，我區教育局領導在我們入職3個多月後組織了一次為期一天半的培訓活動，這次的培訓是我受益匪淺。
一、 怎樣當一名好教師
首先我們要知道自己的價值定位。很清楚地記得，在培訓的第一天，呂局長問了一句，「為什麼要當老師」？我們選擇教師這一行是為了混口飯吃，還是把它當做自己的職業事業去做？
如果是前者，那就沒必要了，因為教師是人類靈魂的工程師，教書是為了育人，選擇當老師，就是選擇奉獻！選擇付出！教學成績要優秀，並在教學中找到樂趣。
讓我印象深刻的是呂局長以個人當老師的曲折經歷，讓我們知道看到學生成才是很有樂趣的過程，讓因經歷過3個月痛苦「折磨」而煩惱的我重燃希望，讓我明白到這是要當一名好教師的前提階段。
其次，怎樣去當好老師。第一，要加強師德修養，「先做人後成才」，要有崇高的使命感和責任感，自己的言行舉止，才華才能讓學生佩服，讓學生打心底喜歡你；第二，要有堅定的理想信念，始終堅信學生是可教的，對待學生要有愛心、細心、耐心、寬容之心，在教學上保持自己的風格，即便難也要想辦法讓學生相信你、信賴你。第三，加強學習和實踐。
多了解學生，多與學生溝通，知道他們愛看的書，看他們愛看的書，知道他們愛玩的遊戲，玩他們愛玩的遊戲，但是引導學生明確學生的主要任務是學習，要告訴學生玩遊戲等要適度。
第四，注重學習態度。作為一名新教師，經驗是比較缺乏的，時刻要抱有學習的心，多去聽有經驗的老師的課，學習他們的好的教學方法，虛心接受、不抗拒別人的批評和意見，學校安排的任務要積極完成，不要斤斤計較，不要拿自己的長處比別人的短處，在教學上，不要為了考而教，而是要本著把學生培養為有素質的人而教。總之，當好教師，就是要有理想信念，有道德情操，有紮實學問，有仁愛之心。
二、 新教師如何在一年內站穩講台
首先，認真備課和上好課，「師傅領進門，修行在個人」。積極參與集體備課，根據學生
的知識基礎及教材的重難點，選擇適當的教學方法，並進行課前預演，用較新穎的方式匯入，激起學生的興趣，設計好課堂活動，做好課堂小結，課後對這節課進行反思，想想和其他老師比自己還有哪些不足。這個過程是難熬的，是比別人花多幾倍甚至幾十倍的時間，但堅持下去，就一定會有回報的，就像陳虹老師一樣。即便工作只有一年，卻取得區微課比賽一等獎。
其次，多聽課，「不看別人的戲，就演不好自己的戲」。乙個新教師要多聽課，要懂聽課，聽課前要做好準備，聽的過程中要認真觀察和記錄老教師是如何過渡引入的，如何突破重難點的，聽了之後要思考整理，結合自身的特點，進行合理借鑑，形成自己的教學風格。
最後，要不斷地學習，也就是發展自己的專業，新時代的教師要不斷地學習，不斷更新自己的知識結構。
三、 做學生的引導人
沒有當過班主任的老師是是一名殘缺的老師，所以培訓時這班主任工作也是培訓的重要內容。班主任是學生人生的導遊，是學生心靈的陽光使者，是學生成長的促進者，是學生健康成長的引路人。
首先，乙個新班主任，我們要問問自己「我是誰」？是別人授予的精神關懷者或人生導師？還是保姆或警察？
其實我們只是學生成長道路上的陪伴者和重要他人。小學時乙個班的小學，中學是一群人的初中，高中是幾個人的高中，大學是乙個人的大學，因此我們要讓學生因為我們的成長而成長的更幸福。
然後，要耐得住繁瑣，細化管理。班主任能夠很好地經營好乙個班級就要更用心管理，用心觀察孩子，了解孩子，多肯定，多表揚孩子，讓他們相信自己是優秀的。班主任需從考勤、值日、儀容儀表、學生情緒、收發作業、課前準備、早讀、上課、大課間、課堂紀律、課間休息。
午休、自習等13方面細化管理學生，讓學生慢慢養成良好的行為習慣。
最後，班主任不但要育人，還要育心。要教會學愛自己，教會學生愛別人，教會學生愛生活，教會學生愛將來，讓學生以積極的心態去面對一切的人和事。
四、 如何打造高效課堂
首先，什麼事高效課堂？從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。
二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：
一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
其次，高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。
再次，.提高課堂教學的高效性。課堂是教師實現「高效課堂」活動的主陣地，也是關鍵環節。
學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。具體表現一下幾方面：（1）提高教學內容的高效性。
（2）提高教學活動的高效性。（3）提高教學方法的高效性。（4）提高教學交流的高效性。
（5）提高教學手段的高效性。（6）提高問題設計的高效性。
當然，高效課堂教學環節所涉及的範圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業素養問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發揮與學生主導地位的實現問題、面向全體學生的問題、教師的示範作用與課堂教學細節問題等等，都值得去認真研究。
一位老師除了在教學生和班主任管理上知識和技能要過硬，還要有一定的教研能力。有效教研的前提是有心教研，「乙個教師最大的悲哀是在課堂上認真地去犯錯誤而不知道自己在犯錯誤」，因此，現階段，我們新老師需要做的是上課要有激情，讓生命在課堂中點亮，學習其他老教師的經驗，並多閱讀一些書，學著積累知識，積累經驗，閱讀後要寫一些感想，這些都對一名新教師迅速站穩講台，成為一名優秀的教師有很大的幫助。
新教師培訓心得體會
2010年9月25日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓，作為一名剛踏出大學校門的新教師，我對新的社會角色 新的工作任務 新的生活充滿了熱情和期待，由於在工作方法及工作技巧方面缺少經驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看剛開學時的我...
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