1.評價分內部評價和外部評價。內部評價可採取聽課評教、學員問卷調查、教師自我評價等形式;外部評價可採取學員跟蹤調查、用人單位滿意度、召開學員座談會等形式。
2.領導評價、教師評價可利用聽課評教的方式，主要從教學內容、講課技巧、教學重點把握、教學手段創新、師生互動等方面進行綜合評價，並認真填寫**。
3.考試考核分析，即對學員綜合成績進行分析評價，從中找出學員對基本知識的掌握程度，存在共性缺陷，制定可行性措施。
4.學員評價可採取課後問卷調查的方式，內容包括教學內容、語言表達、教學態度、講課藝術等方面，對教師授課情況進行定性綜合評價。
5.學校應建立健全對培訓學員的跟蹤調查制度。跟蹤調查一般每年進行一次。組織專人到學員所在單位進行現場調查。
6.跟蹤調查方式採取集體座談、填寫調查問卷、個別交流等方式，跟蹤調查的內容為:通過培訓給學員工作提供的幫助，所學知識在實際工作中發揮的作用，基層單位對培訓工作的意見和建議等。
7.調查人員及時將調查表交送學校領導審閱，重要問題請示領導幫助解決。
8.在內部、外部評價的基礎上，授課教師根據師生評教評學、考試考核成績分析、學員所在單位資訊反饋等情況，及時進行教學總結，查詢問題，制定措施，及時解決處理。
9.學校應積極採納被調查人員的合理化建議，提出整改措施，認真落實，不斷改進培訓教學管理工作。調查人員應將調查及整改資料及時存檔。
培訓效果評估
一 培訓評估的目的 員工培訓是人力資源管理的重要內容，通過培訓能持續提公升員工的知識 技能與工作態度，從而為企業戰略的實施提供強有力的人才保障，為企業在市場競爭中贏得競爭優勢。培訓效果評估是培訓的最後乙個環節，科學的培訓效果評估對於公司了解培訓投資的收益 界定培訓對公司的貢獻有重要的作用。二 評估物...
培訓效果評估
二 使用柯氏評估模型的三大誤區 隨著企業對培訓效果評估的日益重視，柯氏評估模型已成為企業培訓效果評估的主要標準。但是正如唐，柯克派屈克的兒子吉姆 柯克派屈克所說，企業在使用該模型時存在著很多誤區，其中表現最為鮮明的誤區有以下三種 誤區之一 柯氏評估模型的作用只能有限地發揮在前兩個層次，即評估反應層和...
培訓效果評估報告
一 導言 此次評估是關於對寶潔公司新入職員工企業文化培訓效果的評估，目的是為了確定新入職員工企業文化培訓效果是否達到預期目標，企業文化培訓是否對新入職員工後來的職業技能培訓 崗位培訓造成積極的影響，並且是否能對新入職員工的價值觀和其對企業的認可度有很好的提公升以及提高企業的核心競爭力，充分衡量企業文...