各位老師,大家好！
我是來自無棣職業中專的袁立平，我說課的內容是高等教育出版社出版的中等職業教育國家規劃教材《職業道德與職業指導》第六章第三節《職業生涯設計》。
一教材分析
（一）本課在教材中的地位
本節課是第六章的第三節，它以職業生涯設計為話題中心，立足現在，著眼未來。通過本節課的學習，讓學生學會設計職業生涯，為以後順利就業打下良好的基礎。
（二）教學目標
1．知識目標：職業生涯設計的內容和意義。
2．能力目標：培養獨立思考問題、分析問題的能力，獨立分析案例，獨立完成「思考與訓練」。
3．覺悟目標：增強自我修養的自覺性，培養責任意識、創業意識。做乙個有高度職業素養的人。
（三）教學的重點和難點
1．重點：職業生涯設計的內容。
2．難點：關注職業生涯設計的動態，適當調整職業發展方向。
二學生分析
現在大部分中等職業學校的學生基礎較差，知識面窄。對有關知識有了解，但不全面，有待深化。他們渴望了解社會，渴望走向社會，體驗成功。
我正是充分利用這一有利條件，以興趣為導向，展開教學。
三教法選擇
1．案例教學法：教師介紹或學生閱讀案例，學生在辯論和教師指導中學到知識、提高能力、鍛鍊才幹。
2．視聽教學法：主要是運用現代教學手段，以多**輔助教學，以增強課堂的直觀性和趣味性，加大課堂容量，提高教學效果。
3．研究性教學法：培養學生的主動探索和研究精神以及解決問題的能力。
四學法指導
1．主體教學法：讓學生積極參與，合作完成任務，培養團隊精神。
2．體驗教學法：讓學生身臨其境，使知識得到應用，使情感得到昇華。
3．任務教學法：堅持以任務為基礎，學生為主體，教師為主導的教學原則。學生在完成任務的過程中學習、鞏固和發展。
五教學程式設計
（一）問題匯入
1．我首先提出乙個學生很感興趣的問題：同學們想有乙份好的工作嗎？
2．第二個問題：可是怎樣才能有乙份好的工作，也就是乙個人的職業生涯可不是一帆風順的，那麼怎樣設計你們的職業生涯呢？這不僅提出了本節課要學習的主要內容，同時也為學生提出問題，使其帶著問題學習，提高了學習的動力。
（二）演繹學習
提出職業生涯設計的意義，引出職業生涯設計的內容和職業生涯準備等等。為了解決這些問題我把學生分成四組，組內討論，組間搶答。讓學生在書中找出有關道理，我再結合多**課件給予講解，共同**。
這樣學生掌握了原理，培養了團隊精神。
（三）案例分析
我首先用課件展示本節課開頭的案例，再提出案例後面的問題，再讓學生帶著問題閱讀課本案例，並找出答案。這一活動極大地提高了學生的能力。
（四）角色表演
假設我校優秀畢業生山東十大傑出青年魯北企業集團總裁馮久田到我校看望同學們，讓一位同學到講台扮演馮久田，其他同學就以下問題向馮久田提問。可叫兩三位同學輪流扮演馮久田。
1．您在母校上學時是怎樣設計您的職業生涯的？
2．結合您自己的創業經歷談一下您是怎樣根據主客觀條件的變化適時調整您的職業理想的？
這一活動不僅調動了學生的積極性，增強了學生的參與意識，還活躍了課堂氣氛。
（五）布置作業
以「我的職業理想」為題，寫乙份演講稿，主要寫你打算怎樣實現你的職業理想，在小組裡演講，選出代表到全班演講。可到圖書館、閱覽室查閱資料，也可在網上查詢。
（六）板書設計
黑板的正上方為本節課的標題，下方左面是本節課的結構框架圖，下方中間是我讓學生討論和回答的問題，下方右面是本節課的知識點，使學生對本課的內容一目了然。
六課堂總結
本節課以職業生涯設計為話題，以幫助學生培養高尚的職業素質為紅線，通過分組**、演繹講解，緊抓師生互動，培養學生良好的學習習慣，使學生在一定程度上掌握自主學習的技能，進行有效合作，資訊處理，逐步養成良好的職業素養。
以上就是我說課的內容，不足之處，敬請斧正，謝謝大家。
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