第一章職業與職業素質
目的要求：
要求掌握和了解的概念有：職業、從業資格、執業資格、職業資格、素質、職業素質等。
要求了解的基本問題有：職業演化的基本過程、職業的多樣化、職業未來的發展趨勢等。
要求理解的基本關係有：專業與職業群的關係，專業、職業與行業的關係，五種職業與素質之間的關係。
能力要求：
要求能夠運用調查或者具體的事例說明職業的多樣性。
要求能夠運用所學知識分析自己所學專業所對應的職業或者職業群。
要求能夠運用所學職業素質的知識分析自己的職業素質，能夠找出自己在哪方面存在差距，在學校學習期間能夠制定詳細可行的提高計畫。
覺悟要求：
通過學習增強學好專業的自覺性。
通過學習增強職業意識，學會從職業的角度分析問題。
通過學習增強學生在自己所學專業對應的職業舞台上，有所成就，創出一番事業的決心和信心，增強學生創業意識。
通過學習增強學生自我修養的自覺性，學會做人、做事，逐步走向成熟，做乙個有素養的人。
重點和難點：
本章重點：「職業與職業演變」。
本章難點：「職業素質及其構成」。
各節的重點和難點：
第一節的重點是職業的內涵和特性。準確理解職業的內涵和特性是以後各章學習的基礎。學生只有準確的理解了職業的內涵和職業的特性，才能了解職業對勞動者的重要作用，認識專業學習的重要性，樹立終身學習的觀念，才能使學生逐步樹立正確的職業觀。
第一節的難點是職業的未來發展趨勢。學生對職業發展出現專業化和綜合化趨勢，特別是專業化和綜合化的關係不容易理解。突破這一難點，才能使學生認識到既要學有專長，又要具有綜合職業能力，才是社會所需要的人才。
第二節的重點是職業資格證書制度。學生沒有接觸，認識不到職業資格證書的重要性。通過教學，使學生對職業資格證書及其在勞動者求職中的重要作用有所認識。
第二節的難點是專業所對應的職業群。之所以是難點，也是因為學生很少接觸社會，對社會眾多的職業缺乏了解，需要教師給予介紹。
第三節的重點是職業素質的含義及其特徵。職業素質的含義是在素質含義的基礎上進行的定義，本身包含多方面的內容，要使學生了解職業素質的特徵，不斷提高和完善自身職業素質。第三節的難點是職業素質的構成及它們之間的關係。
需要教師發動學生調查了解先進人物的生動例項來說明。
課時安排：6課時
第一節職業與職業演變
第一課時
教學目的：
1.使學生掌握職業的含義，了解職業的作用及其特性。
2.通過討論讓學生運用分析歸納法，學會總結職業的特性。
3.通過本節學習，讓學生逐步樹立正確的職業觀，增強對自己所學專業的認識，為學好專業打下基礎。
教學重點：準確理解職業的內涵，職業的特性
教學難點：專業性與技術性的區別
教學方法：講授與討論
教學過程：
隨著新世紀的到來，我們國家面臨著許多新的挑戰，2023年奧運會的申辦成功；中國成為ｗｔｏ的正式成員；這一切都告訴我們中國將發生翻天覆地的變化，重擔毫無疑問的落在我們青年一代的肩膀上。自從跨入中等職業技術學校的大門，就意味著我們和職業活動的距離越來越近了，要想更深入地了解我們將從事的職業活動，懂得我們應當承擔的職業責任，將來更好的適應時代和未來職業的要求，我們不僅要有高超的職業技能，還需要良好的職業道德修養。「職業道德與職業指導」課是即將從事職業活動的同學們的「修身養性」的大課堂。
在職業道德與職業指導課上，我們將學習職業、職業道德相關的理論，提高理性認識和理論水平，充實內心世界，同時學會規範職業行為，不斷提高素質，為我們實現自己職業理想奠定良好的基礎。
要提高職業素質，加強職業道德修養，首先要學習一些相關的理論基礎知識，今天我們先認識一下什麼是職業，職業的作用、職業有什麼特性？
一、職業
（一）職業的內涵
職業對於我們來說並不陌生，我們的父母每天上班、下班，辛勤的工作，都在從事職業活動，到底職業是什麼？又似乎說不清楚，那麼，現在請大家帶著以下幾個問題閱讀第22頁。
思考：1.職業與人的生存關係。
2.從事職業活動需要具備什麼條件？
分組討論，請同學回答上述問題（也可結合自己父母所從事的職業回答上述問題）。
教師總結：從同學們的討論結果可以總結出職業是人們從事的比較穩定的有合法收入的工作。（通常稱為工作崗位）從個人角度上看，是謀生手段；從社會角度看，是每個勞動者獲得的社會角色，對社會承擔一定的責任義務（貢獻、創造價值）。
要做到這些，在工作中都要具有相關的技能。誰能回答一下職業是如何產生的？原始社會沒有具體的分工，大家一起打獵維持生計，也沒有職業；後來有人專門打造工具，有人專門保管獵物，有人分管加工食物。
分工逐漸明確，於是有了職業，即由於需要產生分工，形成職業。
由此可以得出職業的含義：
職業是人們從事的比較穩定的有合法收入的工作。通常又稱為工作崗位。（教材定義）
（或：由社會分工而形成的，具有專門業務和特定職責的社會活動。）
通過剛才的討論及總結，已經知道了什麼是職業，下面請同學們再總結一下職業對於勞動者的作用。
學生從不同職業勞動者的角度發表看法。
職業對勞動者的重要作用
人要生存就要工作，人們通過職業活動為社會奉獻勞動，社會按照一定的標準付給勞動者報酬，以此來解決生存和生活問題，是生活的主要經濟**。例如：一旦下崗，生活將成為問題，因此職業是人謀生手段，為了使自己能適應職業科技含量的不斷提高，人們必須不斷進取學習，提高自己的業務能力。
例如：會計不僅會用算盤，還必須掌握相關的計算機知識及實際操作。所以職業的第一重要作用是：
第一、職業是播種勞動果實的土壤。（謀生手段）
人們通過職業獲得一定的社會角色，為社會創造財富，並得到社會的承認。貢獻越大，回報越高。無論什麼職業都是為了滿足人民的需要，是社會發展、進步中不可缺少的。
因此，職業沒有高低貴賤之分，都會得到社會的認同。只要努力發揮聰明才智，幹好本職工作，都會得到人們的尊敬和愛戴，都能實現人生的價值。
可以看出職業對勞動者的另乙個重要作用：
第二、職業是勞動者創造人生價值的舞台。
總之：職業不僅是人們謀生的手段，而且是為社會做貢獻的崗位，是實現人生價值的舞台。
了解了職業的內涵，從中可以看出職業有自己的特性。
（二）職業的特性
提問：要從事職業需要具備什麼條件？以自己身邊的人從事的職業為例談談從事職業要具備什麼能力？
學生回答，教師引導、歸納：專門知識、技術能力、職業道德水平。
職業是人們從事的專門業務，必須具備專門的知識、專門的能力，符合本職業要求的職業道德。例如：殯儀館的化妝師，要了解人體的骨骼、肌肉結構、生理知識，要了解家屬的需求，必須有心理學知識，化妝品化學的知識、美容知識及技巧。
要學會與家屬交往、溝通，要有敬業精神。所以職業的第一特性是具有專業性。
1．專業性：專門知識、能力、特定的職業道德。
提問：你所了解的職業都有哪些？為什麼會有這麼多種職業呢?
在日常生活中，人們的需求很多，為了滿足人們的需求就產生了多種職業。如：工人、農民、文藝工作者、教師等。
現代，人們的需求更加多樣，如：心理諮詢、養寵物。心理諮詢醫生、寵物醫生越來越受到歡迎。
同時還由於社會分工越來越細，使得原來已有的職業中又產生出新的職業。
隨著社會的發展，會產生很多新職業。
2．多樣性：需求多、分工越來越細。
提問：請同學們談談你所了解的人才招聘時對人才要求的規格。
總結：目前，很多企業、公司在招聘人才時，除了注重學歷、工作經驗外，還附加要有相關的職業資格證書。
由此可見，隨著社會的不斷進步，科技水平的提高，各種職業的技術含量越來越高，在從事某一職業前，必須經過專業知識技能的教育和訓練，而且不斷的提高技術水平。例如：廚師在刀工、火候上有一定的技術要求和操作規範。
因為，每一種職業都有一定的技術含量或技術規範要求，所以職業的第三個特性是技術性。
3．技術性：技術要求、操作規範。
提問：請同學談談隨時代的發展，新產生的職業有哪些？
（也可用幻燈打出幾種新產生的職業的**，讓學生判斷是什麼職業，產生於哪個年代，如圖書導讀員、服飾搭配師。）
總結：隨著時代的變化發展、人們需要的增多，會有許多新的職業產生，例：模特、計算機程式設計員，同時原來有的職業也獲得了新的時代內容，例：
司儀——主持人，理髮師——美髮形象設計，而且很多職業的科技含量也越來越高，例：教師——多**技術教學，網路教學等。
由此可見，職業活動的內容、種類都在隨著時代的發展而發展變化，所以說職業具有時代性。
4．時代性：新生職業、舊職業新內容。
職業除了以上特點以外，還具有社會性、經濟性、穩定性。
職業特性：專業性、多樣性、技術性、時代性、社會性、經濟性、穩定性。
思考與訓練：
1．什麼是職業？它對人生具有哪些作用？
2．查閱什麼是社會性、經濟性、穩定性，試分析職業為什麼具有這三個特點？
3．試分析你所了解的某一職業的技術性。
4．你所了解的職業中有哪些是隨時代發展而新產生的？哪些職業增加了新的內容？
第二課時
二、職業的演變
教學目的：知識目的：使學生了解職業的產生、職業的演化過程、職業的多樣性及產生多樣性的原因。認識到職業的未來發展趨勢。
能力目的：在了解教材內容的同時，能夠加強對學生學習積極性、緊迫性的教育。引導學生正確的對待就業壓力，增強應變能力，迎接競爭。
覺悟目的：樹立正確的就業觀念，不斷提高自身綜合素質，努力成為複合型人才，適應市場需求。
教學重點：職業演變。
教學難點：職業的未來發展趨勢。
教學方法：講授法。
教學過程：
新課匯入：
通過上一節課的學習，我們已經掌握了職業的有關知識，下面請同學們回憶我們已學過的內容。
1．什麼是職業？
2．職業有什麼特性？
請同學們根據自己對職業的理解，想一想「現代職業與古代職業有何不同？」這也正是我們今天要學習的新內容。
二、職業的演變
（一）職業的產生和歷史演化
思考：我們現代人所從事的職業是怎樣變化和發展而來的？在現代，又產生了什麼新的變化？
請同學們仔細閱讀教材第26到28頁的內容，回答思考題。
（學生回答略）
通過同學們的回答，可以看出：
1．職業是社會分工的產物
隨著生產力不斷的發展，人們對自然的征服能力、改造能力不斷提高，社會分工越來越細，相繼出現了牧人、農民、手工業者、商人、國家管理者等。
進入現代社會後，科學技術廣泛應用，分工越來越細，職業也隨之增加。請同學看一**片。
**中所講的是：中國古代農民育蠶製絲的全過程。同學們可以看到，農民織綢，從種桑養蠶開始，有許多道工序，都是農民一家一戶完成的，產品還要自己拿到集市上**。
大家想一想：我們現代社會的生產過程是怎樣的？不但農業與工業有了明確的分工，就是在兩大產業內部也存在著非常細的行業劃分。
以工業內部為例：不僅由專門的工廠將蠶繭繅絲、織成布；還有專業的印染企業根據專業設計師的設計進行印染。因此要求有紡織工、印染工、專業設計師、推銷員等職業。
最後經過多種流通渠道，進入市場，呈現在我們（消費者）面前。所以說，職業是社會分工的產物。
職業道德與職業指導實訓
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