作者：茹國納
**：《學習報·教育研究》2023年第15期編號：g40（2013）15-01-03
一、抓住乙個閃光點，可能會變成乙個轉折點
如何調動積極因素，克服消極。首先，應該是努力發揚和尋找後進生身上的閃光點，撥亮他們心靈的一盞燈。青少年都有強烈的自尊心、好勝心和上進心。
後進生也不例外。同樣希望得到別人的幫助和讚揚。因此，對這類學生的教育方法是捕捉他們身上的一點點，哪怕是很微弱的一點亮光。
通過這一絲絲光亮之後，來鼓勵他們變化，激勵他們前進。當把心靈的燈光點亮之後，他們會克服自卑感，建立自信心並能將他們的注意力引到正確的方面來，成為他們的進步「轉機」。其次，抓住乙個閃光點後，要一鼓作氣，抓住不放；給他們創造種種條件，使這個閃光點變成前進路上的一顆啟明星，乙個轉折點。
二、對後進生的教育必須嚴字當頭，愛在其中
1.在思想上輸入愛。進入我們手中的中學生，是經過六年義務教育的孩子。
這中間的後進生，可能是家庭、社會的各種原因造成的。我們老師首先應從思想上多給予鼓勵，幫助他們分析自身的弱點和優點，相信他們通過主觀努力，積極進取是能夠改正錯誤，成為好學生的。其次，在客觀上積極為他們創造條件，是從心理上讓他們體會到自己是有能力有條件是可以前進的。
一旦他們進步了，也會像剛學會走路的孩子一樣蹣跚、趔趄，這時我們不能撒手不管，而是要扶一程，送一程，直到步伐堅定為止。
2.在生活中注入愛。在長期的學習生活中，後進生往往得到的是批評多於表揚，冷淡多於關心。
長此以往，他們把自身和自心禁錮、封閉起來，以至和家長、老師鬧牴觸，鬧對立，使思想工作難以入手。這時我們從生活開啟缺口，將愛注入其中，從感情上親近他們，解除他們心理隔閡。因為有些後進生的轉化，最初往往不是由於思想認識的提高，而是由於教育者從生活學習等方面關心他們，使他們感到集體的溫暖和老師的愛護，這樣，他們就容易接受教育。
後進生的轉化
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後進生轉化的反思
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後進生的轉化心得
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