閆霞《鄭人買履》一課是一篇文言文，我覺得指導學生理解這類文章，必須重視方法指導。
1、對於文言文的學習，正確、流利、有感情地朗讀全文，是理解全文的乙個重要前提。教師標準的範讀，起到了乙個很好的導向作用。指導時重視字音、停頓、節奏及語氣的具體體現。
學生從模仿中便形成自己的能力。然後借助注釋試讀課文，力求理解句子的意思，接著以不同方式的朗讀展開朗讀比賽，在反覆朗讀中進一步感悟句義。不要求學生逐字逐句去翻譯，只是從整體上把握全文的大體意思即可。
在此過程中大膽質疑、釋疑，培養學生的發現問題的能力。
2、練習講故事，通過講故事培養學生的想象力，形象思維能力和口頭表達能力。針對青少年的「好奇」的心理特徵，把教學和講故事結合起來，對培養口頭表達能力，能收到事半功倍之效。為了激發學生的思路，講故事時要求注重三點：
（1）不要逐字逐句的翻譯。（2）故事要富有生活氣息。（3）著力刻畫人物的形象，在想象中使自己如身臨其境。
親見其情態，親聞其聲。
3、討論理解寓意，聯絡實際談談感受。這一練習形式，既能讓學生的理解得到深化，同時又能提高學生的語言表達能力，可謂是一舉兩得。結果學生的回答讓我出乎意料，看來學生們真是理解了課文內容，達到了學以至用。
這個過程中學生們自主、合作、**，發揮了極大的主動性。
課程結束後，為了檢驗學生的學習成果，加強語文實際運用能力，也讓他們能夠多學習祖國語言文字，我布置了自學文言文《自相矛盾》的故事。學生們能用課上積累的方法學會自己解決問題，實際效果真的不錯。
通過本課的教學，學生們課堂氣氛活躍，師生關係融洽，學生們在輕鬆的氛圍中接受了知識。既積累了學習文言文的方法，又理解了本課所告訴我們深刻的道理，從而促使學生避免錯誤的再一次發生，學習經驗和生活經驗得到了雙重發展。不足之處在於學生的質疑能力還稍差，從學習中發現問題、解決問題，這才是學習語文的目的，所以今後還要繼續在教學中培養學生的質疑能力。
鄭人買履教案微課
黃帥學習目標 1 知識與技能 1 能用普通話，正確流利地朗誦課文 背誦課文。2 能夠掌握基本的文言詞彙釋義，理解一詞多義和通假，了解倒裝句。過程和方法 1 能夠理解故事內容，能夠將文言文譯為白話文。2 能夠複述文章故事。情態態度與價值觀 1 欣賞文學作品，能夠有自己的情感體驗，初步領悟作品內涵 2 ...
古代寓言二則鄭人買履刻舟求劍檢測與評價練習
檢測題基礎題 1 給下列加粗的字注音。7分 1 鄭人買履 2 遂 不得履 3 寧 信度 4 遽 契 其舟 2 你覺得下邊的字容易寫錯的部位是什麼，或容易與什麼字混淆，試作說明。3分 1 遂 2 涉 3 墜 3 解釋下列加粗的詞。6分 1 置之其坐坐 2 而忘操之操 3 反歸取之反 4 遽契其舟遽 5...
青少年一定要讀的經典寓言故事 鄭人買履
鄭國有乙個人，眼看著自己腳上的鞋子從鞋幫到鞋底都已破舊，於是準備到集市上去買一雙新的。這個人去集市之前，在家先用一根小繩量好了自己腳的長短尺寸，隨手將小繩放在座位上，起身就出門了。一路上，他緊走慢走，走了一二十裡地才來到集市。集市上熱鬧極了，人群熙熙攘攘，各種各樣的小商品擺滿了櫃檯。這個鄭國人徑直走...