３、教育應有策略。在每一次教育教學工作中，我們都應想想如何才能做到「潤物細無聲」「踏雪無痕」的境界。比如在萬老師「激怒制怒」一篇中，面對著個子的高大，情緒的失控，平日裡小霸王的杰倫，萬老師一開始總是在等待時機，絕對不在他盛怒之下批評、教育他，而是抓住了上課他急於表達的心理來尋找教育的突破口。
一次課堂上當大家都在沉思時，一聲「有了」，只見杰倫一人舉起了手，那是多麼榮耀，可萬老師卻一反常態地讓他閉嘴、站到後面去、不讓大聲說話，否則站到外面去。這樣對傑倫來說，**受得了，他的情緒馬上不正常起來：臉孔氣得變形了，眼睛又射出了仇恨的光芒，烈火在他的心頭熊熊燃燒。
「砰」的一聲進了辦公室。而萬老師運用了時間這一**，先是等過了一段時間後，再回到辦公室，杰倫在盛怒之下沒有馬上找到發洩的物件，隨著時間的流逝，他漸漸地平靜下來了，變成了委屈。萬老師這輕輕地一拉，一番自我批評使他委屈的淚水奪眶而出。
這「打了一巴掌，緊接著就給了乙個甜棗。」真正打消了杰倫心中的怒與怨。接著介紹了自己今天這樣做的用意，然後一起與他分析情緒失控的每一步，使杰倫也能聽進老師的話語了。
確實，我們面對的學生沒有萬老師面對的中學生那麼恐怖，但是面對著眼前這一些天真可愛的學生，我們的教育、我們的引導、我們批評的方法，就更加顯得特別重要了。
讀了此書，真的非常感謝萬瑋老師，給了我一頓非常豐富的營養餐同時，又讓我認識到自己在新的舞台上應怎樣地去努力、去發展。
成長中的反思
二 鍛鍊教學基本功。雖然我的業務水平有了很高的提公升，但客觀得說，我的基本功還有很大的提公升空間。比如普通話 語言表達能力 粉筆字 知識儲備等許多的能力只達到基本要求，並沒有出類拔萃。所以，我應該通過平時的教學及課餘時間，運用一切機會鍛鍊自己。三 學習班級管理及與學生交往能力。我的課堂給學生許多的自...
課改中的反思
在教學中，我一直採用分組的形式進行教學，可是這只是一種形式上的小組合作，也就是在課堂上為了讓學生分角色對話而進行的一種模式。今年雖然我帶的是畢業年級，但在初一時我就嘗試進行小組合作，採用這種形式後學生的口語表達能力明顯提高。詞彙的學習收到了很好的效果，比如在初一時，學生對於詞彙的學習是個難點，因為每...
搭配中的學問反思
3 尊重學生的主體地位 自主 合作學習 是新課程改革特別提倡的學習方式，如何使合作學習具有實效性？本節課設計時，注意精選合作的時機與形式，在教學關鍵點 重難點時，適應地組織了同桌合作 在學生合作 前，提出了明確的要求。在合作 中，保證了合作學習的時間，並深入小組中恰當地給予指導。合作 後，教師還能夠...