一、使學生明確小組合作學習的任務，保證合作的順利進行
學生進行小組合作，他們需要知道為什麼要進行合作，合作學習有哪些要完成的目標，如果在小組合作學習之前就明確小組的任務，並在小組合作完成後進行考查，那麼就會增強小組合作學習的實效性，如果目標不明確，那麼合作往往拘於表面熱鬧的形式無任何收穫。
二、使學生明確合作的規範
讓學生坐在一起，並不代表他們能夠進行真正的合作學習。在合作中，除了知識方面的內容外，更多的是人際關係的，行為規範方面的等等，如果教學中沒有意識到這一點，那麼課堂上吵吵鬧鬧，一堂課下來，學生什麼也沒有得到。
三、創造合作的機會——情境創設
老師設定的問題和教學方案的設計是否合理，將直接關係到小組合作學習的效果。問題的設計要具有挑戰性、探索性、開放性和可操作性。例如：
（1）與圓有關的角度計算和證明題（2）二次函式求解析式等可多設計一些一題多解的題目能大大提高小組合作的實效性。
案例：《一題多解——二次函式求解析式》
已知：二次函式圖象經過點（2,0），（8,0）,與y軸交於點（0，6）。求：二次函式解析式。
此例體現了一題多解，具有挑戰性、開放性，可發散學生的思維。
教師適當地對小組進行指導，展開小組之間的大比拼並適當給予加分獎勵挑起小組之間的競爭氛圍，以確保真實有效的合作質量。
小組合作學習案例
圓錐的認識和體積 教學內容 教材例1。教學目標 知識 啟發學生運用原有的學習經驗，再經過操作學具進行 實驗，自己推導出圓錐的體積的計算公式。能力 會運用公式計算圓錐的體積。德育 能運用公式較靈活地解決簡單實際問題。教學重點 圓錐的體積的計算公式的推導。教學難點 圓錐的體積計算的實際運用。教具準備 圓...
小組合作學習案例
一 數學教學中小組合作學習的四個階段 1 知識準備階段 教師給學生編印學案，不僅包括合作學習的內容，而且要使學習者明確學習目標，學習重難點。2 知識 階段 學生通過學案指導聯絡舊知 學習新知識 通過各種方法得到結論 如 學習課本，交流，完成指導 3 知識轉化階段 合作學習中的學生通過組織 解釋 闡述...
小組合作學習案例分析
案例分析 小組合作學習的優勢 大興一小於鳳娟 通過一年多的課題研究與實踐，我認為英語課堂上的 小組合作學習 這一模式不僅可以使師生之間 學生之間更有效地進行語言交際 而且還可以培養學生的合作意識 團隊精神，進而促使學生形成良好的心理品質。以下是我在具體實踐過程中的幾點收穫，在此與大家一起 一 小組合...