中沙墩小學白麗花
匆匆忙忙走過了六年的教學生涯，其中有苦也有甜，沒什麼教學經驗，積累一些對教學的心得，閒暇時回憶一下，也是繁忙工作中的甜味劑。
每一位班主任老師都有這樣一種感覺，每個班總有那麼乙個或兩個既不勤奮上進，學業平平，對集體活動不反對，也不踴躍參加，但又不惹是生非的同學。對於這種同學，一般情況下是得不到老師表揚的，也得不到老師的批評，是容易被老師忽視的學生。我們班的李開統同學，就是這樣乙個似乎沒有什麼特色的學生。
在我擔任他班主任近一年時間裡，他幾乎沒有表現過自己。直到有一天一件微不足道的小事改變了他和我。那是一次課間操，由於下課稍微晚了一點，學生們都急急忙忙往外擠，我站在講台上維持著秩序，正好門後面掛著的掃帚倒在了地上，學生們光顧著擠沒有注意到橫在地上的笤帚。
李開統同學沒有跟著大家擠，他走過去撿起了地上的笤帚，掛在了門後面。我被這一幕感動了，課間操完畢後同學們回到教室，我立刻在全班同學面前表揚了他愛護公物的好行為。此後，我又從幾件小事中發現了他性格中閃光的地方，並及時給予表揚。
漸漸的我發現他變了，上課也特別認真，作業完成的也很好，期中考試時學習成績也有了很大的提高。
這件事給我啟示頗深，在班主任工作中無小事，關心每乙個學生發現他們的缺點給予及時更正，讚美他們每乙個優點及時表揚，微笑面對他們每一次進步。我開始捕捉他們身上的每乙個閃光點，讓每個學生都感到「我也行，我會更好」。實踐使我懂得，老師一次正確及時的態度，乙個表揚的眼神，乙個鼓勵的手勢……帶給同學們的是意想不到的收穫。
或許也是改變他們對人生，可以強化他們做好人，做好事，培養他們的自信心，有助於建立和諧的師生關係，營造乙個奮發向上的班集體氛圍。
請多給學生一點表揚和微笑吧！因為每乙個同學都是祖國的花朵，老師的表揚和微笑是陽光、空氣和水，是花朵成長不可缺少的肥料；教師的表揚和微笑是一扇窗，能溝通老師與同學的心靈之窗；老師的表揚和微笑是一種無形的力量，能傳遞給學生正能量；老師的表揚和微笑越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。
把「機會」還給學生
實踐課堂教學高效化的體會 摘要 課堂的高效性怎樣才能體現出來？學生的學習熱情怎樣才能被激發出來？課堂上學生的主體性怎樣才能表現出來？也許我們的學生缺乏的是 機會 缺乏一種能積極主動地投入學習中的 機會 而在課堂上這樣的 機會 往往被老師所霸佔，我們只有把這引起 機會 還給學生，就好比給課堂教學加入了...
把班級還給學生
把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息 班級作為乙個學校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個學生的全面發展，還關係到整個學校的教育教學水平的提高。從管理價值取向的歷史前沿看，班級自主化管理是時代發展的必然要求。從新課程標準的推行現狀看，班級自主化管理是新課程標準實施的內在規定。班級自主化管理所需...
把課堂還給學生
初中化學 自主 合作 教學模式的實踐與體會 湖南省邵東縣石株橋鄉錢塘中學 羅大年 我校初中化學 自主 合作 教學課題實驗已經進行了三個年頭，回顧三年來的課題實驗程序，我們深深體會到該教法是提高化學課堂效益的有效途徑，我校的課改實踐逐步實現了學生的學習方式 老師的教學方式和師生互動方式的變革，現將三年...