高爾基說過：「書是人們進步的階梯」我讀過許多書，可最使我愛不釋手的書就要數《螳螂捕蟬》了。
《螳螂捕蟬》這本書講一位吳王要出兵攻打楚國，遭到了一些大臣們的反對，大臣們認為，雖然攻打楚國獲勝的希望很大，不過其他國乘虛而入的話，後果不堪設想。吳王卻固執的說：「誰在來勸說我，我就殺死他！
」而一位侍奉吳王的少年，決心用自己用智慧型勸說吳王，但怎麼勸說呢？等到第二天早上，少年為了引起吳王注意，一連轉了3個早上，水打濕了他的衣服，也毫不介意。
少年終於被吳王發現了，少年給吳王講了個故事：從前有為年輕的少年，他對每一件事物都非常細心對待。一天，他見到樹上有乙隻蟬，蟬自由自在的歌唱，卻不知道身後有乙隻螳螂正要捕蟬，而螳螂身後有乙隻黃雀在身後正要啄食捕蟬的螳螂呢。
它們一心為了眼前的利益，卻不顧及到自己身後的隱伏的禍患呢！吳王聽完故事恍然大悟，終於打消了出兵攻打楚國的念頭了。
螳螂捕蟬黃雀在後使我明白了：不要一心為了眼前的利益而不顧及到自己身後隱伏的禍患！在現實生活中也一樣，冷靜才能解決事情，不要學吳王聽不進大臣們的建議。
保密六年級：楊海
螳螂捕蟬定稿
江陰市璜土實驗小學吳春偉 教學目標 1 有感情的朗讀課文 講述 螳螂捕蟬，黃雀在後 的故事。2 理解 蟬 螳螂 黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身後正隱伏著禍患 明白吳王打消攻打楚國念頭的原因。3 感受少年這個人物，體會人物的特點 品質。一 匯入新課 1 同學們，大約在2500年前春...
10螳螂捕蟬
山東省棗莊市嶧城區實驗小學孫美玲 一 教學目標 1 學會生字，理解由生字組成的詞語，能正確 流利地朗讀課文，複述課文。2 能選擇自己喜歡的學習方式表現課文內容 表達對課文的理解。能聯絡上下文說出 自由自在 恍然大悟 的意思，並能用這兩個詞語造句。3.理解 蟬 螳螂 黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，...
螳螂捕蟬教學設計
3 從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全？4 如果你是大臣，會想什麼方法勸阻？2.精讀課文第 二 三段。1 輕聲讀課文，自己複述故事。2 同桌互說。3 指名說，同學評議。4 討論 少年為什麼要講這個故事？他的故事為什麼能打消吳王攻打楚國的念頭？出示 大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果...