河北廣播電視大學
開放教育課程考核說明
試卷號： 8142
課程名稱： 創新教學
專業名稱：公共事業管理（本）
啟用時間： 2011秋
主持教師： 秦建偉
編寫日期： 2011.9
一、有關說明
1. 考核物件
河北廣播電視大學開放教育公共事業管理本科學生。
2. 啟用時間
從2023年秋季開始使用。
3. 考核目標
本課程的設計在素質教育的大背景下，充分考慮到學生就業與實際應用的需要，對教師口語的基本知識與技能技巧，結合眾多實際案例進行精要闡述和分析，突出理論與實踐的結合，循序漸進，新穎獨到，具有很強的操作性。
4. 考核依據
教材選用黑龍江教育出版社出版，劉敬發主編的《教學創新探索與實踐》為教材，本課程考核說明是形成性考核和終結性考試命題的基本依據。
5. 考核方式及計分方法
本課程考核分為兩種方式，形成性考核與終結性考試。形成性考核佔綜合成績的40%，終結性考試佔綜合成績的60%。形成性考核、終結性考試、課程綜合成績均採用百分制。
形成性考核和終結性考試折合後的綜合成績須達到60分（及格）及以上，方可獲得本課程相應學分。
二、考核方式與要求
（一）形成性考核
1. 考核目的
加強對學生平時自主學習過程的指導和監督，重在對學生自主學習過程進行指導和檢測，引導學生按照教學要求和學習計畫完成學習任務，達到掌握知識、提高能力的目標，提高學生的綜合素質。與市電大及教學點教師共同實現教學過程的引導、指導和管理。
2.考核手段
根據不同內容採取多種手段，具體任務要求通過河北電大**課程平台發布。
3.考核形式
形成性考核由計分作業和綜合表現構成，綜合表現包括輔導課出勤率、上網學習率、學習小組活動參加率、教學資源利用率等。
4. 形成性考核各形式所佔比重及計分方法
形成性考核按百分制計分，每次形考任務也按照百分制計分。形成性考核分平時作業和綜合表現兩部分，各佔形成性考核成績的50%。平時作業為兩次書面作業，書面作業的內容在河北電大**平台上發布。
5.考核要求
（二）終結性考試
1. 考試目的
終結性考試是在形成性考核的基礎上，對學生學習情況和學習效果進行的一次全面檢測。
2. 命題原則
第一，本課程的考試命題嚴格控制在教學大綱規定的教學內容和教學要求的範圍之內。
第二，考試命題覆蓋本課程教材的所有章節，既全面，又突出重點。
第三，每份試卷所考的內容，覆蓋本課程教材所學內容的70% 以上的章節。
第四，試題應難易適中，一般來講，可分為：容易、適中、較難三個程度，所佔比例大致為：容易佔30%，適中佔50%，較難佔20%。
3. 考試手段
終結性考試採用紙質考試。
4.考試方式
終結性考試採用開卷形式。
5. 考試時限
終結性考試時間長度是90分鐘。
三、終結性考試試題型別
試題題型包括填空題、問答題、案例分析題、論述題等。
四、 課程考核的相關內容
終結性考試難度按重點掌握、掌握、了解三個不同層次的要求出題。其中重點掌握的內容約佔85%，掌握的內容約佔10%，了解的內容約佔5%。
第一章緒論
重點創新教學的時代內涵、教學創新和教育改革的關係、創新的重大意義、創新的基本理念、中小學創新的時代意義和素質教育的關係、創新教學的教學原則。
掌握教育的價值、素質教育的概念、特點。
一般了解知識經濟的特點。
第二章創造性思維與教學創新
重點掌握形象思維、發散思維、創造性思維與教學創新的關係；情境激發教學的特點、直觀探索性教學的特點、開放性大課堂的特點；發散思維的基本特徵、發散思維的表現形式、思維的技巧和創造技法在教學創新中的意義。
掌握形象思維的特點、相似聯想、對比聯想、連鎖聯想的特點；發散思維與集中思維的關係。
一般了解再造想象、原創想象的含義、課堂中的運用創造性思維的方法。
第三章創造性教學案例研究與評析
重點掌握指導——自學教學的教學方法、提問——討論教學的教學方法、引導——**教學的教學方法。
掌握指導——自學教學案例的教學方法、分析和點評、借鑑與建議；提問——討論教學案例的教學方法、分析和點評、借鑑與建議；引導——**教學案例的教學方法、分析和點評、借鑑與建議；質疑——發現教學案例的教學方法、分析和點評、借鑑與建議。
第四章創新型教師的教學特色
重點掌握創新意識的涵義、掌握新型師生觀的特點；師生心理融合溝通的方法、智力因素心理溝通的方法、非智力因素心理溝通的方法；問題情境的創設方法、作用、教師期望對教學的影響。
掌握知識障礙的涵義、方法障礙的涵義、思維障礙的涵義、動力障礙的涵義、意志障礙的涵義、行為習慣障礙的涵義。
一般了解精品課的特點、良好課堂心理氛圍創設的方法、意義、作用。
第五章創新型學生的學習特點
重點掌握創新型學生的個性、創新型學生的學習特點；創新性學習方法的特徵、創新性學習的方法；創新性學習指導的概念、特徵、作用、方法形式。
掌握創新性學習能力的培養方式。
第六章教學創新的目標與評估
重點掌握教學創新的涵義、特點；教學創新的目標和涵義；教學創新評估的原則、教學創新評估的關鍵要素、教學創新評估的特點、教學評估的注意問題。
掌握知識與能力的關係、有關中小學生創造力的觀念和開發方法；教學創新的目標體系。
一般了解傳統教學觀的觀點。
第七章教學創新環境
重點掌握創新型學校與校長創造力、全員創新意識的關係；學校管理創新對試試教學創新的影響；**、社群、家庭與教學創新的關係。。
掌握創新型校長的特點。
一般了解全民創新教育觀。
附錄二：形成性考核任務與要求
附錄三：
河北廣播電視大學
課程考核說明審核表
試卷號：__ __8142_____
課程名稱： 創新教學
專業名稱：公共事業管理（本）
主持教師： 秦建偉
學科部系： 教育系
審定日期：__2011.9____
〖填表說明〗
課程考核說明評審表須由主持教師填寫基本情況、教學部門和教務處填寫審核意見、專家填寫評審意見。
〖部門審核意見〗
1．教學部門主要審核課程知識點設定的科學性、合理性及是否符合相關的管理規定，以及聘請的評審專家資質是否符合管理要求；
2．教務處主要審核課程考核說明的基本框架，考核方式、手段、形式、比例的可行性，以及是否符合相關管理規定。
〖專家審定意見的主要內容〗
1．考核目標和能力要求是否明確；
2．考核目標與課程教學目標是否一致；
3．考核內容和形式是否有利於考核目標的實現；
4．考核能力是否是考生經過學習能夠達到的，又是課程教學大綱所要培養的能力；
5．考核說明的內容是否超出課程教學大綱的內容；
6．如需調整，須說明需要調整的部分及其理由。
〖審定結論的主要內容〗
本課程考核說明結論分為可用、修改後可用、不可用等三種。
（可附另頁）
（可附另頁）
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