作者：葉麗麗
**：《小學生作文輔導·上旬刊》2023年第08期【摘要】 在小學作文教學中，教師要利用創新方式開展教學，激發學生的寫作興趣，讓他們主動探索寫作方法，用心積累寫作素材。在教學環節，教師要設計豐富的活動，讓學生通過參與產生創作的興趣，通過積極寫作提高他們的寫作水平。
教師要根據教學經過和結果進行分析和總結，選擇最有效的創新教學方式，讓學生快樂寫作，促進他們作文能力的不斷提公升，打造高效的小學作文教學。
【關鍵詞】 小學語文；作文教學；寫作興趣；素材積累在小學作文教學中，教師從學生的興趣出發，設計多樣化的寫作環節，讓他們掌握寫作方法，積累寫作素材，能根據作文要求巧妙構思，寫出有創意的優秀作文。通過創新教學，既可以豐富作文教學內容，又能充分調動學生的參與興趣。在教學過程中，教師要關注學生的個性差異和寫作能力，給他們設計不同的寫作要求，讓他們充分運用掌握的語言知識和豐富素材進行創作，寫出優秀的作文，促進寫作能力的有效提高。
一、設計豐富的活動，提高寫作興趣
在小學作文教學中，很多學生感到作文難的根本原因是缺乏對周圍事物的觀察，缺少對生活的感受。在教師布置了作文題目後，他們抓耳撓腮、東拼西湊完成作文，寫出來的作文存在選材不當、語句不通順、與主題無關等問題。在創新教學中，教師要設計豐富的活動，讓學生以活動為主題進行作文創作。
在寫作過程中，學生可以寫活動的過程和結果、參加活動同學的各種表現、自己的活動感受等。由於是親身經歷的活動，學生能用詳細的筆墨進行描寫，使寫出來的作文聲情並茂，體驗到寫作的樂趣，提高他們的寫作自信心。在設計活動時，教師要以學生的興趣為依據選擇趣味性的活動，如擊鼓傳花、猜謎語、古詩接龍等。
在快樂的語文活動中，激發了學生的思維活躍性，他們通過參與活動獲得了深刻的體驗，有了創作的意願，能積極主動地進行寫作，通過寫作練習提高寫作能力。
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