西堡學校李文靜
授課班級：五（2）班課題：竊讀記
學習目標
1.認識「竊、腋」等7個生字，會寫「竊、炒」等14個生字，正確書寫「支撐、傾盆大雨、飢腸轆轆」等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情.
3.重點感悟描寫「我」動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.
教學重點：學會生字並組詞，正確書寫詞語和成語
教學難點：重點感悟描寫「我」動作和心理活動的語句。
課前準備：課件、生字卡片
學生課前準備：.學生蒐集名人讀書的故事或讀書名言.
教學方法：七步目標教學法
教學過程：兩課時
第一課時
課堂匯入：直奔「竊讀」.整體感知
同學們，我們已經預習了課文，知道「竊讀」可以換成乙個什麼詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什麼事?（板書課題）
一、預標檢查
1．生字卡出示生字，注意生字的正確讀音.
2．認讀詞語，練習造句.
3．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.
二、定標（示標）
1.認識「竊、腋」等7個生字，會寫「竊、炒」等14個生字，正確書寫「支撐、傾盆大雨、飢腸轆轆」等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情.
3.重點感悟描寫「我」動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.
三、學標
1、「小老師」教生字，教師作指導
2、指名分段讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情.
3、重點感悟描寫「我」動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.
1.邊默讀課文邊用「_____」劃出描寫「我」是怎樣「竊讀」的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)
2.重點品讀文中描寫「我」的動作和心理活動的語句.
a．「我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去.喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了.」
(1)畫出句中表示動作的詞.
(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你彷彿看到了什麼?
b．「急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.」
(1)這句話把什麼比作什麼?
(2)「餓狼」給我們留下的是不太美好的形象，可「我」卻把自己比作「餓狼」，那樣「貪婪地讀著」，這樣寫有什麼好處?(表現出作者如飢似渴地讀書.)
四、達標檢測
目標檢測一：
一我能區分這些形近字，而且還會組詞呢。
抄炒吵妙
梭峻酸唆
目標檢測二：
二我能寫出與下列詞語意思相近的詞語來。
隱藏暫時擔憂
懼怕光顧鼓勵
五、補標
回顧全文，想一想課文記敘了一件什麼事?
(「我」因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)
六、預標布置（小黑板出示）
1．再讀課文，品味「竊讀」,感受渴望
2、你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說.
教學經驗交流
1 學優生與中游學生成績不理想，大多是思想不重視，偏科，我首先要找之前的老師了解孩子性格與特點，選擇單獨談話鼓勵監督或第一節課當頭一棒敲山震虎的方法，來取得主動權。2 對於家庭環境特殊的學生，我制定的策略是貧寒或單親的要單獨談話噓寒問暖，讓他們從情感上接受老師 對於家庭環境優越的孩子如果不是特別驕縱...
教學經驗交流
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法 去年，我接手的班級學風差，底子薄，開學一周，我根據學生接受知識的能力情況，把學生分成每四人一小組，一...
教學經驗交流
不積跬步，無以至千里 小學語文教學中如何引導學生 學 單位 陝西省丹鳳縣花瓶子鎮油坊坪小學 姓名 周綵莉 狹義的教學是教師的 教 與學生的的 學 組成的一種雙邊活動。作為教師來說，講授過程是重要的，但更重要的是教會學生 作為學生來講，知識是重要的，但是比知識更重要的是獲取知識的方法。作為一名初出茅廬...