向陽峪小學張福玉
《普羅公尺修斯》是一篇希臘神話，這個故事情節曲折、生動、感人，語言準確，結構清楚。在課文中，還非常注意人物的個性描寫，特別是其中的主人公——普羅公尺修斯，他的機智、勇敢、極富同情心給學生留下了深刻印象。這篇課文的重點和難點是感悟普羅公尺修斯不屈不撓的鬥爭精神、從有關語段的描寫中體會人物的心情，進行感悟朗讀，並學習複述故事。
這篇課文主要從普羅公尺修斯「拿取火種——遭受懲罰——重獲自由」三方面來寫。我抓住主要畫面讓學生品讀、感悟、想象、補白」，讓學生在想象補白中走進文字，在感悟體驗中讀出對文字的感受。讓學生在入情入境地讀中培養語感，受到人文教育。
在拿取火種部分，運用說話訓練，讓學生想象，沒有火是怎樣的情景，自從普羅公尺修斯拿取火種後，給人類帶來了怎樣的生活，從而感受普羅公尺修斯為人類所造的福，對人類偉大無私的愛。課文重點感受普羅公尺修斯遭受懲罰部分，從「鎖」和「啄」兩個詞中，體會普羅公尺修斯所承受的漫長的痛。讓學生抓住「死死地鎖」、「風吹雨淋」、「啄食」等詞體會普羅公尺修斯的痛苦，再帶著你的感受讀一讀，展開想象，補白文字。
充分調動學生的想象能力，適時對學生進行語言文字訓練，在訓練中加深學生的體驗，在多種形式的朗讀中促進學生情感的昇華。
對文字的解讀越多，對人物形象的領悟越深。從而讓生體會出他深愛著人類，他是一位有博大胸懷的神。自然引出他這樣做是因為，他心中有乙個堅定信念出示為人類造福，有什麼錯？
我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！）齊讀，帶著堅定的語氣讀，昇華情感讀。
最後結尾預設大力神沒有解救普羅公尺修斯，他還有被解救的希望嗎？讓生體會愛是相互的，有付出就有回報。
這節課也存在一些不足。由於本人朗讀的水平有限，讓學生入情入境的朗讀指導的不夠到位，學生齊讀的環節多了一些，在今後的教學中一定要加強改進，提高自身的朗讀水平。由於本節課的容量較大，複述課文沒有在課內完成，留做家庭作業，也成為本課的一點遺憾。
普羅公尺修斯教學反思
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普羅公尺修斯
普羅公尺修斯 第一課時教學設計 2010 09 01 16 42 16 標籤 教育 教學目標 1.能正確認讀本課生字新詞。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，體會普羅公尺修斯的勇敢和獻 身精神。3.抓住有關語句揣摩人物的心理。教學重難點 感悟普羅公尺修斯不屈不撓的鬥爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的...