評估結果，學校自評： 91 分，教學管理 23 分；課程管理 17 分；教學條件 20分；校本研修 18 分；評價研究 13 分。縣認定結果為優秀。
三、評估結果分析：
（一）、常規管理抓落實
1、強化質量意識。
充分認識教育質量是辦學的根本，學校發展的生命力。結合上學期學生成績情況，教導處跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）跟蹤調查指導。向過程要質量。
2、健全學困生轉化的措施及考核辦法。
重視學困生的管理工作，建立學困生管理檔案，落實學困生的分工幫扶制度，把學困生隊伍抓到位，從領導到教師，從班主任到學生幹部，一對一進行幫教，關心他們的成績，關注他們的行為，採用耐心教育，以心換心，熱情關愛，家庭訪問等多種形式，感化他們，幫助他們，鼓勵他們。用陽光的心態感化每一位學生，盡可能不使乙個學生掉隊。
3、加強過程管理、環節管理，抓教學常規的落實。
圍繞提高課堂教學效率、作業效率，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。教務處開學初制定好詳細的計畫，嚴格按課程計畫安排好課程表、作息時間表，加強「教改大課堂」文化建設，制定學期「教改大課堂」的課程表，小學部每週
二、四，中學部每週
一、三第三節課為教改大課堂公開課,第四節做專題講座，學校隨機檢查並參與活動。落實教學常規檢查「日巡、周查、月評比」制度，檢查結果實名制通報。切實做好教學管理的落實和督查，同時對各階段的教學質量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收，通過乙個時期的努力，我校各科教學質量進一步得到提公升。
（二）、紮實有效推進課堂教學改革
1、凝神聚力，統一思想，高度重視，持續用力，保證了課堂教學改革的成功。
2、由固模到豐形再到創生
通過探索，我們逐步走了由固模到豐形的路子，創生並完成四合永中學陽光課堂互動六環教學模式和「兩式五步迴圈」校本教研模式。
3、課堂教學改革的效果：
（1）學生成績顯著提高。
中考成績逐年提公升，2023年中考參考136人，上線人數58人。這樣的成績得益於課堂教學改革，課堂中通過學生自己的努力和老師的協助引導，學生學會了知識，提公升了能力，提高了成績。
（2）師生關係更和諧、更融洽了。
（3）評價方式悄然發生了變化
陽光課堂的評價，以鼓勵為主，敏銳地捕捉學生的閃光點，並及時地給予肯定和表揚，每一次評價都要讓學生感到老師的心誠意切。
（三）、特色工作
1、特色校本課程
目前開設必修課《經典誦讀》，分年級開設《美麗木蘭》一、二、七年級，《生活你我他》三、四、八年級，《學會學習，學會做人》五、六、九年級
選修課8門，《健美與舞蹈》、《籃球》、《飛旋的小球》、《我愛絲網花》、《裝飾畫》、《趣味數學》（七年級）、《生活中的物理》（八年級）、《快樂學英語》（七、八年級）。
目前，我校被推薦為省綜合實踐會員校，省級校本課程實驗校，絲網絹花製作校本課程已取得階段成果，學生參與熱情高。丁福陽老師的校本課程《我愛絲網花》獲得市優質課一等獎，省級校本課程說課大賽評比一等獎。三名學生作品絲網花獲市一等獎，藝術節作品《激情2008》、《歡騰的草原》均獲縣級一等獎，籃球隊獲縣級（男、女隊）第一名。
2、課題研究工作常抓不懈
目前，我校有《「讓陽光照耀每乙個人」教育理念行動研究》和《初中語文階梯式教學研究》兩項省級課題；省學會科研課題《數學課主體課堂教學模式研究》、《農村中學新型教學模式與評價機制的探索與研究》，《初中英語綜合活動課創新學習方式研究》、《農村初中學生焦慮、厭學的心理疏導研究》、《農村中學創新型互動課堂學習方式研究》、《校本課程與地方課程探索研究》四項市級課題。這些課題研究和課堂教學改革相結合，有效地促進了課堂教學的發展。現在，我們主要走以教研促科研，用科研指導教研，並把科研成果應用課堂的迴圈發展之路。
（四）加強學習型教師隊伍建設，提公升教師的理論水平。
①做好青年教師的培養工作（嘗試教師星級管理）。教務處統籌安排，採取「以老帶新、以優帶劣」、「聽課、評課」或加強校際交流等方式對其進行新課程標準、新教材的過關培訓，並有計畫地進行質量測評，及時通報，及時調整改進。
②持續做好骨幹教師 「六個一」的教科研工程。
③開展讀書活動。每學期初堅持組織召開教師讀書報告會，把所學的理論知識和平時的教學行為緊密結合；平時開展教師讀書交流會，提高教師的知識層次。
④完善教學常規 (教師一日常規和教學常規)，使其與目標考核相一致，常規檢查考核結果即使過程考核結果。教導處採取推門課的形式對課堂教學進行考核，隨機檢查教師的課堂教及查教師的常規業務，保證考核過程的真實性和可信度。
(五)、加強校本研修
1、立足教學實際，努力打造最優化課堂
通過集體備課、議課，課例研討、專題研討等多種活動，培養出一批教學能力強的教師。陽光課堂模式在我校得以順利實施，通過每學期一次的課堂評優，湧現出了一批課改新人。三年來，獲縣教案評比一等獎14人次，二等獎4人次。
（每年限推6個學科，每學科一人）；獲縣優質課評比一等獎10人次，二等獎5人次。數學組李建華老師代表參加了市評優課並獲得一等獎。美術教師丁福陽獲市優質課評比一等獎，省說課一等獎。
2、以制度作保障，以模式做引領
為保證校本教研工作切實有效，不流於形式，我們建立了「定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結」的指導制度。
3、主題研究
要求全體教師人人有課題，積極參與教研教改，針對學科特點設立自主研究主題，努力探求教學規律和適合學情的教學方法。
(六) 緊跟課改，完善評價研究
l、完善評價標準
我校制定了新的課堂教學評價標準，建立了有利於促進教師提高的教學活動考查制度，從細節入手，注重過程。
2、結合兩評四考，落實教師評價
我校建立了以教師自評為主、學校領導、同事、家長、學生共同參與，以促進教師不斷提高為目的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據。
3、學生評價
我校在進行學生綜合素質評價之前，要求班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對評價的內容有乙個深入全面的了解，目的是充分發揮學生在評價中的主體作用。使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每乙個學生都能從被動到主動，積極參與評價。
在自我評價的過程中，對自身的表現進行乙個回顧和反思，從而對自己的優點和不足有乙個直觀量化的認識，有利於學生自身的進步。在學生自評的基礎上，組織班級小組對每乙個小組成員進行評價，評價結果報班主任。班主任在此基礎上，與課任教師對每乙個學生進行綜合評價，分「a、b、c、d"四個等級，評價結果填入素質教育手冊。
4、命題研究，質量評價
為充分發揮考試對教學的促進、指導作用。我校對所有學科進行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學生能力為核心進行命題研究，不出偏題怪題及不符合課程基本要求的題目，力爭考試成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平的反映教師的教學工作。充分利用考試促進每個學生的進步，發揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用。
每次考試後，教師要從知識的講授、教法的運用，培優補差等方面查詢原因、自我反思，以提高教學效率。
（六）、經費保障
學校建有一整套的經費保障措施，確保教學工作的順利開展。三年來，我校投入資金35萬餘元，購買圖書2萬餘冊，改建圖書閱覽室兩個，投入 8萬元裝備了微機室、 多**教室。每年投入約2萬元用以購買電教教材，今年又投入5萬多元用於購買教學儀器、藥品。
三院的建設投入約10萬元。此外，學校還及時為教師訂購教學參考用書，教學輔助用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多**課件、教學光碟等資料，滿足了新課程實施的需要。每學期用於教師培訓、外出學習交流活動等經費為4萬多元。
四、存在的問題
1、從教學實際出發，從教師隊伍出發，建立科學的評價制度，注重過程評價。還需要學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質，形成有個性，有特色的評價制度。
2、、教師在校本教研方面已擁有一定的能力，如何向更深層次發展，切實解決教學實踐問題。應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、提高分析能力和研究能力；課堂駕馭能力需要不斷的學習提高。
3、、學生良好的學習習慣、意志品質有待於教育、強化、養成；尤以自信成功教育為突破口的一些可操作的方法有待進一步完善。
通過教學評估，有力的促進了我校的教育教學工作的開展，進一步規範了教育教學行為，提公升了教育教學水平。同時通過教學評估工作的開展使我們認識到了學校的不足，今後我校將朝著科學化、精細化管理方向努力，按照教學評估的要求進行辦學，進一步提高學校的教育教學質量及社會的影響力。我校將以此次評估為契機，認真分析、反思，誠懇聽取各位領導的意見和建議 ，為把我校辦成農村具有「一流的教學管理，一流的教師隊伍，一流的教育質量，一流的教學設施」的先進學校而努力。
2023年5月
教學評估匯報材料
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蟬房中學 教學評估工作是新課程改革的重要組成部分，它有利於促進基礎教育的改革發展，有利於貫徹落實黨的教育方針，有利於提高教師的業務素質和學校的教育教學質量。為此，我校組織教職工認真學習和研究 河北省義務教育階段教學評估手冊 落實 沙河市關於教學評估的通知 的精神，成立由學校校長任組長，教務處具體負責...
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